5．若含有4條多肽鏈的某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸組成，那么它具有的肽鍵個數(shù)和氨基的最少個數(shù)分別是（　�。�
A．n和nB．n-4和n-4C．n和n-4D．n-4和4

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團．
氨基酸在核糖體上通過脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵，用化學式-NH-CO-表示．
在蛋白質(zhì)分子合成過程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；②蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸平均相對分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對分子質(zhì)量；③一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．

解答 解：根據(jù)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)可知：由n個氨基酸組成的含有4條多肽鏈的蛋白質(zhì)分子中具有的肽鍵個數(shù)=n-4個；
根據(jù)一個肽鏈中至少有一個游離的氨基和一個游離的羧基可知：含有4條多肽鏈的蛋白質(zhì)分子中具有的氨基的最少個數(shù)中4個．
故選：D．

點評 本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求學生識記蛋白質(zhì)合成過程，掌握氨基酸脫水縮合的相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖甲所示為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）細胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有流動性．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃、c、d，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a、e．
（5）維生素D進入小腸上皮細胞應(yīng)是圖中編號b；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號a．
（6）物質(zhì)通過細胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標記人和鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認為該實驗不夠嚴密，其原因是缺少對照實驗．
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果，還可以通過比較紅色和綠色熒光在細胞膜上均勻分布所需時間的長短來判斷實驗結(jié)果．
③該實驗最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細胞膜的流動性加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

16．某研究性課題小組對植物的向光性和生長素的分布及運輸非常感興趣，并設(shè)計了如下實驗：
（一）探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了，還是使生長素分解了
（1）該小組進行了如圖1所示的實驗，結(jié)合實驗?zāi)康�，你能從該實驗中能獲得的結(jié)論是：單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)．得出該結(jié)論理由是：示意圖1中向光側(cè)的生長素若被分解，則植物將生長并彎向光源．

（2）該小組又做了圖2所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B＜D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了．
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為C＜A=B=D（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素分解了．
（二）為驗證在單側(cè)光照下，丁圖中燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設(shè)計了如下實驗：

（1）實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
（2）試設(shè)計實驗過程（按如圖甲、乙、丙的裝置進行實驗）．
（3）實驗結(jié)果：甲、乙、丙三個裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲：彎向光源生長；乙：直立生長；丙：胚芽鞘向光源生長（或向左彎曲生長）．
（4）實驗結(jié)論：燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．結(jié)合圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質(zhì)
B．生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在動物細胞和植物細胞中作為儲能物質(zhì)的多糖分別是（　�。�
A．葡萄糖、淀粉B．糖原、淀粉C．乳糖、纖維素D．糖原、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述正確是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時，其特定功能不會發(fā)生改變
B．脂質(zhì)分子中的氧原子含量低于糖類
C．RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成，前者不能攜帶遺傳信息
D．葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸依次是構(gòu)成纖維素、蛋白質(zhì)、DNA的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運輸方式，下列對細胞膜結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．組成細胞膜的化學成分只有磷脂和蛋白質(zhì)
B．由②可知細胞膜是雙層膜
C．a物質(zhì)進入細胞是自由擴散，b物質(zhì)進入細胞是主動運輸
D．若I側(cè)為腸道，那么II側(cè)則是細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答（示例：[2]_______：
（1）動物細胞沒有，而高等植物細胞具有的結(jié)構(gòu)是：葉綠體、液泡和細胞壁．
（2）圖中[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的“車間”．
（3）細胞生命活動所需能量，大約有95%來自[7]線粒體．
（4）圖中[8]中心體是動物細胞和低等植物細胞所特有的細胞器，它與動物細胞有絲分裂有關(guān)．
（5）DNA主要分布在細胞核，它是細胞代謝和遺傳的控制中心．
（6）圖中[5]核孔是實現(xiàn)細胞核與細胞質(zhì)進行物質(zhì)交換與信息交流的通道．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建南安僑光中學高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：綜合題

B圖示某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

(1)若用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[ ] ，該細胞中出現(xiàn)18O的部位依次為 （填圖中標號）。

(2)在細胞中起交通樞紐作用的細胞器 。

（3）若A圖是植物根尖分生區(qū)細胞，則該細胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和 。假如A圖為動物細胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是_____________（填標號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。

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