Question

20．圖1虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動(dòng)．圖2是另一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1生態(tài)系統(tǒng)中不存在的能量流動(dòng)方向是②（用序號(hào)表示），B營養(yǎng)級(jí)用于生物體生長、發(fā)育和繁殖的能量可表示為④-⑥（⑤+⑦）（用序號(hào)表示），本能量流動(dòng)模型否（填“是”或“否”）考慮能量未利用部分．
（2）若圖2中只有一種生產(chǎn)者，則缺少的箭頭是E→F（用字母和箭頭表示），D生物糞便中的能量來自于F（填字母）所在的營養(yǎng)級(jí)的同化量．若E所在營養(yǎng)級(jí)的生物大量減產(chǎn)，有機(jī)物減少1250kg，則B所在營養(yǎng)級(jí)有機(jī)物最少減少10kg．

Answer 1

分析 據(jù)圖1分析，A的能量來源是太陽能，則A屬于生產(chǎn)者，B、C屬于消費(fèi)者，D屬于分解者．消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO₂的主要來源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸．
據(jù)圖2分析，表示另一生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，A表示非生物的物質(zhì)和能量，E表示生產(chǎn)者，E為生產(chǎn)者，F(xiàn)、D、B為消費(fèi)者，C為分解者．

解答 解：（1）能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的，而且逐級(jí)遞減的，能量去路包括自身呼吸消耗，流向下一營養(yǎng)級(jí)，分解者分解，則分解者的能量不能流向生產(chǎn)者，即②．B營養(yǎng)級(jí)用于生物體生長、發(fā)育和繁殖的能量可表示為④-⑥（⑤+⑦）．本能量流動(dòng)模型不考慮能量未利用部分．
（2）若圖2中只有一種生產(chǎn)者，則缺少的箭頭是E→F，該食物鏈為E→F→D→B．D生物糞便中的能量來自于上一營養(yǎng)級(jí)F所在的營養(yǎng)級(jí)的同化量．若E所在營養(yǎng)級(jí)的生物大量減產(chǎn)，B所在營養(yǎng)級(jí)有機(jī)物最少減少10kg，相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率用20%計(jì)算，則E所在營養(yǎng)級(jí)有機(jī)物減少的量為10÷20%÷20%÷20%=1250kg．
故答案為：
（1）②④-⑥（⑤+⑦）　　否
（2）E→F　  　F　  　1250

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、垂直結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．