（2014?上海）在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構是（ ）

A.細胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.溶酶體

 

B

【解析】

試題分析：顫藻是原核生物，水綿是真核生物，原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質結構，含有核酸和蛋白質等物質．據(jù)此答題．

【解析】
A、顫藻是原核生物，其細胞中沒有成形的細胞核，A錯誤；

B、真核細胞和原核細胞共有的一種細胞器是核糖體，B正確；

C、顫藻是原核生物，其細胞中沒有葉綠體，C錯誤；

D、顫藻是原核生物，其細胞中沒有溶酶體，D錯誤．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第四章4.4練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?湖南二模）肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過程中分泌毒素．軍事上常將這種毒素用于生化武器．人們食入和吸收這種毒素后．神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞．該毒素由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子．下面是肉毒類毒素的局部結構簡式，據(jù)此判斷下列說法中不正確的是（ ）

A.由結構圖可知，肉毒類毒素由氨基酸組成，其化學本質是蛋白質

B.圖中該片段由5種單體組成，有4個肽鍵

C.一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基

D.高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質的空間結構

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第二章2.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?江西一模）現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（Z＞12，W＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸：

下列對以上內(nèi)容的敘述正確的是（ ）

A.合成該多肽時，至少需36個密碼子

B.控制合成該多肽相應的基因至少有36個堿基

C.將一個該“十二肽”分子徹底水解后有（Z﹣12）個賴氨酸

D.該分子在是在核糖體上合成的，并且一定需要61種tRNA參與

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.3練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?上海模擬）流感病毒分為A、B及C三型，其中A型流感病毒寄主域最廣，可感染多種動物，禽流感病毒是A型病毒．A型流感病毒的表面有兩種棘蛋白：血凝素（以H代表）有15個亞型，令病毒進入細胞，具有專一性；神經(jīng)胺酸酶（以N代表）有9個亞型，協(xié)助子病毒破細胞而出．造成2003年底亞洲禽流感的病毒是H5N1型病毒，即具有第五亞型血凝素和第一亞型神經(jīng)胺酸酶的A型流感病毒．依照這種表示法，下列屬于A型流感病毒的有（ ）

①HlON8

②Hl6N8

③H8N10

④Hl6N16

⑤H9N9．

A.①③⑤ B.①⑤ C.①③④ D.②⑤

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?南開區(qū)二模）結合如圖分析下列說法，正確的是（ ）

A.若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細胞中是否含有結構①

B.若判斷乙是否為植物細胞，并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結構②

C.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物

D.根據(jù)細胞中是否含有結構③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?寧都縣一模）下列有關細胞的敘述和實驗操作不正確的是（ ）

①礦工中常見的“硅肺”是由于肺泡細胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶引起的；

②標志重捕法調查野兔種群密度時，若個別標志物脫落，則計算的種群密度偏高；

③“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”和“觀察根尖細胞有絲分裂”鹽酸作用是不同的；

④科研上鑒別細胞死活可用臺盼藍染色，凡是活的動物細胞會被染成藍色；

⑤衰老細胞體積變小，細胞核大，染色質收縮，染色加深；

⑥機體已經(jīng)感染細菌或病毒的細胞的消除屬于細胞的正常凋亡；

⑦探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗，不能用斐林試劑代替碘液．

A.兩項 B.三項 C.四項 D.五項

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?江西一模）滸苔是一種綠藻，奧運前大量出現(xiàn)在青島奧帆賽水域，而引起太湖水華的是藍藻．下列有關綠藻和藍藻的敘述正確的是（ ）

A.藍藻是好氧藻類，其生命活動所需能量主要由線粒體提供

B.綠藻和藍藻最主要的區(qū)別是后者有典型核膜包被的細胞核

C.兩者均能進行光合作用，均含有葉綠體

D.二者均屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.1練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?湖南二模）下列關于細胞膜的敘述，正確的是（ ）

A.用蛋白酶處理細胞膜不會改變其選擇透過性

B.細胞膜上的蛋白質分子在細胞膜內(nèi)側與糖類結合形成糖蛋白

C.受精過程與細胞膜的信息交流功能無關

D.細胞膜功能的復雜程度，主要取決于膜上的蛋白質的種類和數(shù)量

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習卷（解析版） 題型：綜合題

（2013?東城區(qū)二模）農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：

（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或 平板劃線 法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生 纖維素酶 的微生物生長，而其他微生物均不能生長．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到 菌落周圍出現(xiàn)透明圈 即可初步篩選到目的菌．

（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�

①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．

②利用 斐林 試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大�。�

③實驗結果如下：

甲提取液 乙提取液 丙提取液

顏色深淺程度 + +++ ++

注：“+”越多，顏色越深

由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，最可能的原因是 不同酶的氨基酸序列不同（或不同酶的空間結構不同） ．其中產(chǎn)生酶活性最強的微生物是 乙 ．

（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結構模式圖．

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 生產(chǎn)者 ．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的 生長、發(fā)育、繁殖 等生命活動．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是 蘑菇產(chǎn)生的CO2為蔬菜光合作用提供原料 ．

（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進生態(tài)系統(tǒng)中物質在 生物群落與無機環(huán)境 之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費．

 

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