18．每年的3月24日是“世界防治結(jié)核病日”．結(jié)核病是由一種細(xì)菌引起的，該細(xì)菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．核膜C．核糖體D．細(xì)胞膜

分析 結(jié)核桿菌屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、結(jié)核桿菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，含有DNA和RNA兩種核酸，A正確；
B、結(jié)核桿菌屬于原核生物，沒(méi)有核膜，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)核桿菌細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，C正確；
D、所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以結(jié)核桿菌為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確結(jié)核桿菌屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳�。偃缁疾∧凶优c正常女性結(jié)婚，從優(yōu)生優(yōu)育的角度考慮，正確的是（　�。�
A．應(yīng)選擇生女兒B．應(yīng)選擇生兒子
C．生男生女均可，都不會(huì)患病D．生男生女都會(huì)患病，無(wú)從選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖1和圖2表示某些生物體內(nèi)的物質(zhì)合成過(guò)程示意圖，對(duì)此分析正確的是（　�。�
A．圖中甲和丙表示mRNA，乙和丁表示核糖體，圖1過(guò)程合成的多條肽鏈結(jié)構(gòu)相同
B．乙和丁的移動(dòng)方向均為從右向左
C．圖1和圖2所示過(guò)程均可發(fā)生在人體細(xì)胞中
D．圖1和圖2所示過(guò)程發(fā)生的堿基配對(duì)方式不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體腦內(nèi)的一種跨膜蛋白（APP）經(jīng)代謝途徑產(chǎn)生的αAPPs 等物質(zhì)能營(yíng)養(yǎng)和修復(fù)神經(jīng)元．研究發(fā)現(xiàn)APP經(jīng)β、γ分泌酶的連續(xù)催化會(huì)生成淀粉樣蛋白（Aβ），Aβ蛋白會(huì)損傷神經(jīng)元從而引發(fā)病變，使患者表現(xiàn)出阿爾茨海默病（AD）的癥狀．如圖為APP在人體內(nèi)的代謝途徑，分析可知（　�。�
A．合成粉樣蛋白（Aβ）的底物是物質(zhì)S
B．γ分泌酶的出現(xiàn)是AD病產(chǎn)生的主要原因
C．早老素基因pS2使α分泌酶轉(zhuǎn)變成γ分泌酶
D．AD的發(fā)生程度和發(fā)生的時(shí)間受多種基因影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為人體特異性免疫發(fā)生過(guò)程的圖解，其中①～⑥表示不同的細(xì)胞，A、B表示不同物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A．圖中A、B分別表示抗體和淋巴因子，二者都是免疫活性物質(zhì)
B．物質(zhì)B的產(chǎn)生需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的參與
C．圖中從抗原→①→②→③→④→B這一途徑表示的是細(xì)胞免疫過(guò)程
D．圖中細(xì)胞①②③④⑤⑥均能識(shí)別抗原，但細(xì)胞①對(duì)抗原的識(shí)別不具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（cm2•a）]，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
B．乙到丙的能量傳遞效率為15%
C．乙的個(gè)體數(shù)目不一定比甲少
D．流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于甲、乙、丙的能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．我國(guó)的湖泊水體富營(yíng)養(yǎng)化是普遍存在的環(huán)境問(wèn)題，富營(yíng)養(yǎng)化容易導(dǎo)致水華爆發(fā)．如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道，科學(xué)家據(jù)圖1提出了兩種預(yù)防水華爆發(fā)的理論并付諸實(shí)踐．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）湖泊中的浮游藻類屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
（2）若湖泊中爆發(fā)水華，說(shuō)明氮、磷無(wú)機(jī)鹽的積累已超出了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致抵抗力穩(wěn)定性降低．
（3）預(yù)防水華的理論一和實(shí)踐結(jié)果：
核心內(nèi)容：清除圖中魚(yú)類Ⅰ，保護(hù)浮游動(dòng)物，使浮游藻類被大量捕食．
實(shí)踐結(jié)果：不能長(zhǎng)期有效控制水華發(fā)生．
導(dǎo)致該結(jié)果的原因可能是ABD（多選）
A．浮游動(dòng)物個(gè)體較小，不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻
B．浮游動(dòng)物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷，促進(jìn)浮游藻類繁殖
C．魚(yú)類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動(dòng)物，食物鏈遭到破壞
D．氮、磷沒(méi)有輸出該生態(tài)系統(tǒng)
（4）預(yù)防水華的理論二和實(shí)踐結(jié)果：
核心內(nèi)容：高密度養(yǎng)殖魚(yú)類I（主要是鰱、鳙），直接濾食浮游藻類和浮游動(dòng)物，并且定期輸出魚(yú)類I產(chǎn)品從而降低水體中氮、磷含量，從根本上預(yù)防水華的爆發(fā)．
實(shí)踐結(jié)果：在大部分湖泊中，魚(yú)類工的密度達(dá)到一定值以后，能有效控制水華爆發(fā)．
若浮游藻類相對(duì)生物量低于4時(shí)水質(zhì)合格，根據(jù)圖2判斷能有效控制水華爆發(fā)的魚(yú)類I相對(duì)生物量是大于N6．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．種子在萌發(fā)過(guò)程中，自由水與結(jié)合水比值逐漸降低

B．葡萄糖在紅細(xì)胞中的運(yùn)輸途徑為細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

C．核糖體的形成不一定都與核仁有關(guān)

D．藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行有機(jī)物的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•和平區(qū)模擬）細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)．這個(gè)學(xué)說(shuō)的科學(xué)價(jià)值主要是（ ）

A．告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成

B．證明了生物彼此間存在著親緣關(guān)系

C．說(shuō)明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的

D．使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平

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