分析 1、過敏反應(yīng):過敏原第一次進(jìn)入人體后,人體內(nèi)產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、呼吸道或消化道黏膜以及血液中某些細(xì)胞的表面.當(dāng)相同過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時,就會與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,使上述細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì),引起毛細(xì)血管擴(kuò)張,血管壁通透性增強(qiáng),平滑肌收縮,腺體分泌增多等,引發(fā)各種過敏反應(yīng).
2、過敏反應(yīng)特點:①發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;②一般不破壞組織細(xì)胞,不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷;③有明顯的遺傳傾向和個體差異.
解答 解:已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂叫做過敏反應(yīng).
故答案為:過敏反應(yīng)
點評 本題考查過敏反應(yīng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生了解過敏反應(yīng)的概念,理解過敏反應(yīng)的成因,屬于基礎(chǔ)題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→DNA,該過程消耗的能量均直接由二磷酸腺苷提供 | |
B. | DNA→RNA,該過程需DNA聚合酶的催化,消耗4種核苷酸 | |
C. | RNA→蛋白質(zhì),該過程需要多種tRNA搬運原料到特定位置 | |
D. | RNA→RNA,該過程與DNA→DNA過程,堿基配對方式完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在五個區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌 | |
B. | 劃線操作時完全打開皿蓋,劃完立即蓋上 | |
C. | 接種時不能劃破培養(yǎng)基,否則難以達(dá)到分離單菌落的目的 | |
D. | 第1區(qū)和第5區(qū)的劃線最終要連接起來,以便比較前后的菌落數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動的體現(xiàn)者的基本單位
B.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過程中所失去的水主要都是自由水
C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點將上移,b點將下移,c點將右移,d點上移 | |
B. | a點將下移,b點將右移,c點將左移,d點下移 | |
C. | a點將上移,b點將左移,c點將右移,d點上移 | |
D. | a點將下移,b點將左移,c點將左移,c點將下移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒 | B. | 多細(xì)胞生物 | C. | 單細(xì)胞生物 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)內(nèi)分泌腺可參與反射弧的組成,與運動神經(jīng)末梢共同構(gòu)成效應(yīng)器 | |
B. | 有的激素如甲狀腺激素、性激素可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | |
C. | 內(nèi)分泌腺細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞普遍具有分泌功能,并影響其它細(xì)胞的生理作用 | |
D. | 都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動必不可少的基本形式,具有同等重要的作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程中,不直接依賴細(xì)胞膜的流動性就能完成的是
A.質(zhì)壁分離與復(fù)原
B.核糖體合成蛋白質(zhì)
C.吞噬細(xì)胞胞吞細(xì)菌
D.分泌蛋白的合成與分泌
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