9.課題組為解決本地奶牛產(chǎn)奶量低的問(wèn)題,引進(jìn)了具高產(chǎn)奶基因但易感染某種病毒的一頭純種公牛,擬進(jìn)行如下雜交試驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)試驗(yàn)一:讓該頭具高產(chǎn)奶基因的純種公牛與多頭具抗病毒基因的純種本地母牛雜交,得到F1.F1中的母牛表現(xiàn)為抗病毒能力強(qiáng),但產(chǎn)奶量并不提高,說(shuō)明高產(chǎn)奶是隱性性狀.
(2)試驗(yàn)二:為獲得產(chǎn)奶量高且抗病毒能力強(qiáng)的母牛,根據(jù)現(xiàn)有類型,最佳雜交組合是♂進(jìn)口!痢釬1,F(xiàn)2中出現(xiàn)這種母牛的概率是$\frac{1}{8}$(假設(shè)兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)常染色體上).
(3)F2中母牛的優(yōu)良性狀與♀F1減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中的基因重組有關(guān).
(4)若兩對(duì)基因位于一對(duì)常染色體上,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),也可能獲得產(chǎn)奶量高且抗病毒能力強(qiáng)的母牛,原理是♀F1減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換,導(dǎo)致基因重組.

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.

解答 解:(1)試驗(yàn)一:讓該頭具高產(chǎn)奶基因的純種公牛與多頭具抗病毒基因的純種本地母牛雜交,得到F1.F1中的母牛表現(xiàn)為抗病毒能力強(qiáng),但產(chǎn)奶量并不提高,說(shuō)明高產(chǎn)奶是隱性性狀;
(2)試驗(yàn)二:利用基因重組的原理,要獲得產(chǎn)奶量高且抗病毒能力強(qiáng)的母牛,應(yīng)選擇♂進(jìn)口牛與♀F1雜交,后代中出現(xiàn)產(chǎn)奶量高且抗病毒能力強(qiáng)的母牛的概率為$\frac{1}{2}$(高產(chǎn)奶的概率)×$\frac{1}{2}$(抗病毒的概率)×$\frac{1}{2}$(母牛的概率)=$\frac{1}{8}$.
(3)減數(shù)分裂過(guò)程中,控制不同性狀的基因可以重組,F(xiàn)2中母牛的優(yōu)良性狀與♀F1減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中的基因重組有關(guān).
(4)若兩對(duì)基因位于一對(duì)常染色體上,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),也可能獲得產(chǎn)奶量高且抗病毒能力強(qiáng)的母牛,原理是♀F1減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換,導(dǎo)致染色單體上的基因重組.
故答案為:
(1)隱性
(2)♂進(jìn)口!痢釬1 $\frac{1}{8}$
(3)♀F1減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞
(4 ) 非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用等知識(shí),要求考生識(shí)記體外受精的過(guò)程,掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息判斷顯隱性關(guān)系及進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列結(jié)構(gòu)中都不含磷脂分子的細(xì)胞器是(  )
A.線粒體和中心體B.中心體和核糖體C.高爾基體和液泡D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖;圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中細(xì)胞①是巨噬細(xì)胞.物質(zhì)A是白細(xì)胞介素-2,該物質(zhì)可以促進(jìn)細(xì)胞③(致敏)B細(xì)胞增殖分化為④記憶B細(xì)胞和⑤效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞).
(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素的含量也增加.機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)).
(3)由圖乙可知,正常情況下,乙酰膽堿在人體突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,貯存在突觸小泡內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系破壞.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),乙酰膽堿釋放,并與位于突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,改變突觸后膜對(duì)離子的通透性,引起突觸后膜去極化,形成一個(gè)小電位.當(dāng)電位達(dá)到一定閾值時(shí),可在突觸后神經(jīng)細(xì)胞膜上引起一個(gè)動(dòng)作電位.
(4)人被α-銀環(huán)蛇咬傷后,蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的原因是a-銀環(huán)蛇毒能與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別主要發(fā)生在(  )
A.間期和前期B.中期和后期C.后期和末期D.前期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.回答有關(guān)菊花組織培養(yǎng)的問(wèn)題:
(1)在一定條件下,處于 狀態(tài)的菊花組織或器官可經(jīng)脫分化過(guò)程形成愈傷組織.
(2)配制植物組織培養(yǎng)所需的MS固體培養(yǎng)基.除加入水、多種無(wú)機(jī)鹽、各種有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物和植物激素外,還要加入瓊脂
(3)選取菊花莖段時(shí).要取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝,原因是細(xì)胞分裂旺盛,細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成愈傷組織.獲得外植體后要對(duì)其進(jìn)行消毒(填“消毒”或“滅菌”).此后所進(jìn)行的接種操作必須在酒精燈火焰旁旁進(jìn)行.上述操作的目的是為了防止雜菌(或微生物) 的污染.
(4)某興趣小組為了探究?jī)煞N植物的用量對(duì)菊花組織培養(yǎng)的影響.設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn),相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理如表:
組別A組B組C組
生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比值>1=1 ?
C組中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的用量比值應(yīng)為<1.為提高實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,有人提出需多增加一組實(shí)驗(yàn),該的處理方法是:除不添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素外,其余實(shí)驗(yàn)條件要與A、B、C組相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞生長(zhǎng),核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.減數(shù)分裂和受精作用的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度
C.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D.癌細(xì)胞易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的主要原因是細(xì)胞周期縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.在固定化小球藻的過(guò)程中,凝膠球的直徑對(duì)小球藻的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響,實(shí)驗(yàn)者分別用直徑為0.2mm、0.3mm、0.4mm的滴管制備凝膠球,其中小球藻的生長(zhǎng)量如圖所示.下列敘述中正確的是(  )
A.小球藻被包埋在不溶于水的多孔性載體中
B.用直徑為0.3mm的滴管制備凝膠球較適宜
C.凝膠球直徑過(guò)大不利于小球藻獲得充足光照
D.凝膠球直徑過(guò)小不利于小球藻獲得養(yǎng)分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~F表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化或作用對(duì)象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)信息分子B和C分別是由垂體和下丘腦分泌產(chǎn)生(填器官).
(2)信息分子E參與的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)方式可能是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素(體液)調(diào)節(jié).信息分子F作用的靶細(xì)胞③是全身組織細(xì)胞.
(3)圖中①過(guò)程表示對(duì)水分的重吸收增強(qiáng);②表示增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)寒冷時(shí)產(chǎn)生冷覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層;寫(xiě)出人體寒冷時(shí)產(chǎn)生骨骼肌顫栗的反射弧:冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼。
(5)靶細(xì)胞識(shí)別A、B、C、D、E、F等信息分子依賴于細(xì)胞膜上的受體(受體蛋白或糖蛋白).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖中,圖1表示胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,圖2是圖1的局部放大圖,1~5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì),圖3是胰島示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射作用于胰腺,刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺外分泌部.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小體與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì).
(2)除上述(1)的調(diào)節(jié)方式外,胰液的分泌還受到小腸黏膜分泌的促胰液素的調(diào)節(jié).
(3)圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,其中胰島B 細(xì)胞分泌的激素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而使血糖水平降低.
(4)糖尿病有多種類型,其中Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素的濃度正;蚱,推測(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是細(xì)胞膜表面胰島素受體減少或異常.
(5)有人患上了胰腺癌,這與免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降有關(guān).胰腺細(xì)胞癌變的根本原因是胰腺細(xì)胞內(nèi)的原癌基因和抑癌基因(基因名稱)發(fā)生了突變.

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