【題目】下圖表示雄果蠅的性染色體X和Y,有同源區(qū)段(1片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段)。果蠅的直毛(B)和分叉毛(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)有純合直毛雌、雄果蠅作為備選的實(shí)驗(yàn)材料(若基因型為XBY或XbY也視為純合),通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)判斷B、b基因在染色體上的位置,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整:
(1)控制該性狀的基因_______(填“可能”或“不可能”)位于Ⅱ-2片段上,原因是__________。
(2)選擇分叉毛雌果蠅與直毛雄果蠅雜交,若F1的雌雄果蠅都表現(xiàn)為直毛,不能確定該對(duì)基因位于常染色體還是性染色體上,理由是_________。為進(jìn)-步探究,可選擇_________與F1的直毛雄果蠅再進(jìn)行雜交,若F2________,則控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上。
(3)若控制該對(duì)性狀的基因位于X染色體的Ⅱ-1片段上,則(2)中的的表現(xiàn)型 是_______。
【答案】 不可能 直毛和分叉毛在雌雄果蠅中均能表現(xiàn) 基因位于常染色體或X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅰ片段上,子代雌雄果蠅均表現(xiàn)為直毛 分叉毛雌果蠅(F1的直毛雌果蠅) 雌果蠅全為分叉毛,雄果蠅全為直毛(雄果蠅全為直毛,雌果蠅既有直毛又有分叉毛) 雌雄果蠅均既有直毛又有分叉毛
【解析】(1) 因?yàn)樵诖菩酃壷芯兄泵头植婷膫(gè)體存在,因此判斷控制該性狀的基因不可能位于Ⅱ-2片段上。
(2)選擇分叉毛雌果蠅與直毛雄果蠅雜交,若F1的雌雄果蠅都表現(xiàn)為直毛,不能確定該對(duì)基因位于常染色體還是性染色體上,理由是基因位于常染色體或X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅰ片段上,子代雌雄果蠅均表現(xiàn)為直毛。為進(jìn)一步探究,可選擇親代中分叉毛的雌果蠅與F1的直毛雄果蠅再進(jìn)行雜交,若F2雌雄果蠅均既有直毛又有分叉毛,則控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上。
(3)若控制該對(duì)性狀的基因位于X染色體的Ⅱ-1片段上,則(2)中的的表現(xiàn)型為雌果蠅全為分叉毛,雄果蠅全為直毛。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間。下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)均正常,M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì);圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激,M、N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn),而在B處給予一個(gè)適宜的剌激,M的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是的____________。
(2)若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激,M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),推測(cè)可能的原因是______________;若N的指針偏轉(zhuǎn)。則其偏轉(zhuǎn)情況是________________。
(3)圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則ab段_______內(nèi)流;bc段膜外電位比膜內(nèi)_______(填“高”或“低”)。
(4) A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn),要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo),而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),刺激點(diǎn)應(yīng)在_________點(diǎn),放藥點(diǎn)應(yīng)分別在____________點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響,科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
(1)獨(dú)腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的,對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的____________有機(jī)物。
(2)科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株,結(jié)果如圖1。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),GR24的作用是____________側(cè)枝產(chǎn)生,突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯____________(填“合成”或“信息傳遞”)缺陷。
(3)為了進(jìn)一步研究GR24的作用機(jī)理,科研人員用野生型植株進(jìn)行了圖2所示實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖3。
①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理時(shí),NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基____________(填“A”或“B”)中,這與生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的______________運(yùn)輸有關(guān)。
②據(jù)圖分析,GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)____________,推測(cè)GR24的作用機(jī)理是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝴蝶的性別決定為ZW型。有一種極為罕見的陰陽(yáng)蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合體,其遺傳解釋如下圖所示。據(jù)此分析,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 由圖可推斷,決定蝴蝶雌性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育的基因可能位于W染色體上
B. 過(guò)程I依賴了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn),也體現(xiàn)了細(xì)胞膜信息交流的功能
C. 陰陽(yáng)蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異的結(jié)果,這種變異可以通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到
D. 若陰陽(yáng)蝶能產(chǎn)生配子,則其次級(jí)卵母細(xì)胞比次級(jí)精母細(xì)胞多1或2條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析如圖所示肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲、乙O2濃度大小關(guān)系為乙>甲
B. 乙中的葡萄糖通過(guò)甲進(jìn)入肝細(xì)胞至少需穿過(guò)3層磷脂雙分子層
C. 肝細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境,也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持
D. NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng),使乙pH穩(wěn)定在7.35~7.45
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用黃色圓粒豌豆(YyRr)自交,子代表現(xiàn)為黃色皺粒的個(gè)體占總數(shù)的( )
A. 1/16 B. 3/16 C. 6/16 D. 9/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,A、B、C、D表示葉綠體的結(jié)構(gòu),①②③④⑤表示有關(guān)物質(zhì)。下列敘述中不正確的是
A. 參與光合作用的色素位于圖中的A部分
B. CO2進(jìn)入葉綠體后,通過(guò)固定形成⑤物質(zhì)
C. 若突然停止光照,C3的含量會(huì)升高
D. 用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在④⑤中測(cè)到較高放射性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,正常情況下不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是
A. 鈣離子 B. 呼吸酶 C. 葡萄糖 D. 血紅蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D為該生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中②表示的過(guò)程主要是______________,該生態(tài)系統(tǒng) 的成分中,完成①、④過(guò)程的生物分別是_____________。
(2)圖中通過(guò)__________(填序號(hào))過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了生物與環(huán)境間的碳循環(huán)。
(3)圖中D的數(shù)量下降,導(dǎo)致C的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力,其調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)是____________________________________。
(4)物種A、B屬于生物成分中的第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí);若組成C的有機(jī)物增加1kg,至少消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)__________kg。
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