A、探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響,檢驗淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑 |
B、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實驗中卡諾氏液的處理目的,與觀察DNA、RNA在細胞中分布的實驗中鹽酸處理的目的相同 |
C、質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗中可以不需要用高倍顯微鏡觀察 |
D、探究溫度對酶活性的影響,向3%過氧化氫溶液中加入過氧化氫酶溶液 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法,它突出的優(yōu)點是可以提高突變率,加速育種工作的進程 |
B、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進展緩慢,可選擇的范圍有限 |
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 |
D、對于基因工程或分子生物學(xué)實驗室向外排放轉(zhuǎn)基因細菌等必須嚴(yán)加管制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞板在細胞有絲分裂末期形成 |
B、整個有絲分裂前期沒有核膜和核仁 |
C、在分裂末期,細胞膜內(nèi)陷形成兩個子細胞 |
D、在分裂中期,兩個中心粒復(fù)制形成兩組中心粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③構(gòu)成細胞膜的基本支架 |
B、a可表示紅細胞從血漿中吸收葡萄糖 |
C、b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣 |
D、細胞癌變時①的含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、姐妹染色單體分開形成的染色體移向同一極 |
B、交叉互換、姐妹染色單體分開形成的染色體移向同一極 |
C、基因突變、同源染色體未分離 |
D、交叉互換、同源染色體未分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A+T |
G+C |
A、0.4和0.4 |
B、0.6和1 |
C、2.5和1 |
D、0.4和1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植株 性狀 | H (野生型) | H-f (突變型) |
果形 | 扁圓形 | 長紡錘形 |
單果質(zhì)量 | 1.12 | 1.37 |
組別 | 雜交組合 | 結(jié)果(野生型:突變型) |
1 | ♂H-f×♀H | 47:0 |
2 | ♀H-f×♂H | 43:0 |
3 | F1自交 | 40:12 |
4 | F1×H | 49:0 |
A、F1自交,子代性狀分離比接近于4:1 |
B、南瓜果形的扁圓形和長紡錘形稱為相對性狀 |
C、通過第1、2組實驗,可判斷突變型為顯性性狀 |
D、F1自交得到的數(shù)據(jù),判斷突變基因的遺傳符合基因的自由組合定律 |
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