雜交育種中，雜交后代的哪種性狀一出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳（　�。�
A、優(yōu)良性狀B、隱性性狀
C、顯性性狀D、相對性狀
考點：雜交育種
專題：
分析：在豌豆雜交實驗中，只有純合體自交后代不發(fā)生性狀分離，能夠穩(wěn)定遺傳．梳理相關(guān)知識點，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、優(yōu)良性狀如果是顯性雜合體，其自交后代會發(fā)生性狀分離，所以不一定能夠穩(wěn)定遺傳，A錯誤；
B、在雜交育種中，一定能夠穩(wěn)定遺傳的性狀是隱性性狀，因為隱性性狀是純合子，自交后代不會發(fā)生性狀分離，B正確；
C、顯性性狀的個體可能是純合子，也可能是雜合子，其自交后代可能會發(fā)生性狀分離，所以不能夠穩(wěn)定遺傳，C錯誤；
D、相對性狀是指同一生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查雜交育種的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一株自然條件下生長的成年果樹，總?cè)~面積（葉面積指數(shù)）與呼吸作用和光合作用強度的變化關(guān)系如圖曲線所示．若使P點右移可達到增產(chǎn)目的，據(jù)圖，使P點右移的最簡便、有效的方法是（　�。�
A、合理施肥，增加葉的光合面積
B、降低溫度，減少呼吸消耗
C、增加光照強度，提高光能利用率
D、修剪枝葉，降低葉面積指數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉裝置．U形刻度玻璃管作為檢壓計．錐形瓶內(nèi)放人一盛有20% KOH溶液的小燒杯，杯中插人一根濾紙折疊條．瓶底放入一些用蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加人適蒸餾水．整個裝置密封并置于20℃恒溫環(huán)境，打開三通活塞T，待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T，開始計時．
（1）檢壓計左管口與大氣相通，實驗時室內(nèi)氣壓的微小變化對讀數(shù)都產(chǎn)生影響，校正時應(yīng)設(shè)一對照組，對照組與實驗組的不同之處是
 
．若單位時間內(nèi)實驗組U形管右側(cè)的液面上升了3cm，而單位時間內(nèi)對照組U形管右側(cè)的液面也上升了1cm，則實驗組單位時間內(nèi)的由于種子呼吸作用導(dǎo)致的氣體變化實際為
 
cm．
（2）若利用該裝置探究小麥種子萌發(fā)時的呼吸類型應(yīng)增加一組裝置，增加的一組為裝置二，與所給裝置一的不之處是將等量清水替換其中的KOH溶液．
①若小麥種子只進行有氧呼吸（默認小麥種子呼吸消耗的底物只有糖類），則實驗結(jié)果為裝置一U形管右側(cè)液面升高，裝置二U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．
②若小麥種子只進行無氧呼吸，則實驗結(jié)果為裝置一U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高），裝置U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．
③若萌發(fā)的小麥種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，則實驗結(jié)果為裝置一U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高），裝置U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

濕地是天然的蓄水庫，并能過濾和分解水中的污染物進而改善水質(zhì)，被喻為“地球之腎”．如圖是處于平衡狀態(tài)的某淡水濕地食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
，此淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)中，淡水蝦與小魚的關(guān)系是
 
．
（2）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，該淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)
 
．食物網(wǎng)中，若甲殼類數(shù)量明顯減少，短期內(nèi)小魚的數(shù)量將
 
（增加、減少或不變）．
（3）上圖中未列出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
．
（4）在人工干預(yù)下，該地區(qū)的生物種類逐漸增多，這屬于群落的
 
演替．演替結(jié)果導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
．
（5）假設(shè)在該人工濕地中有A、B、C、D四種魚，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．
若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙I所示，池塘的承載量（K值）是
 
；若該魚塘中只有A和D兩種魚，種群數(shù)量變化曲線如圖
 
所示：若該魚塘中只有A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量變化曲線如
 
圖所示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當植物以釋放CO2為主的時候，下列現(xiàn)象最不可能發(fā)生的是（　�。�
A、合成有機物B、凈積累有機物
C、光合作用D、無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交育種具有的優(yōu)點是（　�。�
A、在較短時間內(nèi)獲得優(yōu)良變異類型
B、變異方向難以掌握
C、能夠創(chuàng)造新的基因
D、變異體可以集中多個優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些生物學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)模型表示．下列對各曲線所表達的生物學(xué)含義的描述，正確的是（　�。�

①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化；
③丙圖可表示酵母菌呼吸時O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖可表示小鼠的離體細胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲→乙1→乙2→丙構(gòu)成一條食物鏈
B、乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少
C、丙是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種、進化與生物多樣性形成的敘述，錯誤的是（　�。�
A、袁隆平雜交水稻的推廣和普及，提高了水稻物種的遺傳多樣性
B、四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種
C、運用基因工程培育抗蟲棉利用了基因重組的原理
D、人工選擇可能會導(dǎo)致作物品種原來進化方向發(fā)生改變

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