如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（　　）　
A、甲→乙1→乙2→丙構(gòu)成一條食物鏈
B、乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少
C、丙是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D、丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．圖中甲、乙和丙都可以為丁提供物質(zhì)，所以丁是無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳，甲就是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者．
解答： 解：A、丙是分解者，不參與構(gòu)成食物鏈，A錯(cuò)誤．
B、乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越多，B錯(cuò)誤．
C、丙是分解者，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，C正確．
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中CO2可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，它不能導(dǎo)致臭氧層破壞，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同終產(chǎn)物是（　�。�
A、二氧化碳B、水C、酒精D、乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜交育種中，雜交后代的哪種性狀一出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳（　　）
A、優(yōu)良性狀B、隱性性狀
C、顯性性狀D、相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是呼吸作用過(guò)程的圖解，圖中a～d表示某種物質(zhì)，①～⑤表示相關(guān)生理過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，不能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
；在線粒體中進(jìn)行的是
 
；釋放能量最多的是
 
．
（2）a物質(zhì)是
 
；d物質(zhì)是
 
；稱為細(xì)胞的能量“通貨”的物質(zhì)是
 
．
（3）將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌，但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù)
C、觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體呈長(zhǎng)條帶狀
D、使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有高稈抗�。―DTT）和矮稈不抗病（ddtt）的兩個(gè)植物品種，這兩對(duì)性狀是完全顯性．如果用這兩個(gè)品種培育出矮稈抗病的新品種，其常見(jiàn)的方法有兩種：
（1）第一是常規(guī)的雜交育種，其方法是：
①第一步：
 
．
②第二步：
 
．
③第三步：
 
．
（2）第二是能夠縮短育種年限的方法，常用的方法
 
，簡(jiǎn)要說(shuō)明培育過(guò)程如下：
①雜交得子一代基因型為
 
，將子一代的花粉離體培養(yǎng)，得該植物單倍體基因型為
 
；
②將四種單倍體植株用
 
處理，使其
 
加倍成基因型為
 
四種二倍體植物；該四種二倍體植物的表現(xiàn)型為
 
．
③長(zhǎng)成植株后，選矮稈抗病植株，基因型為
 
，即為所需培養(yǎng)的新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C、丙酮酸一定在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成二氧化碳和水
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件，如提供ATP、核苷酸、酶、DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先天就有的疾病不一定是遺傳病，但遺傳病大多都是先天的
B、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
C、要研究某遺傳病的遺傳方式，可在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷和選擇性流產(chǎn)可以減少遺傳病的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究者利用栽在花盆中的植物，對(duì)植物的光合作用與呼吸作用進(jìn)行了相關(guān)的研究，圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是測(cè)定圖甲縱坐標(biāo)上a值的實(shí)驗(yàn)裝置圖，已知該植物的呼吸商A（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.75，請(qǐng)回答如下問(wèn)題

（1）圖乙的鐘罩內(nèi)放入NaOH溶液的目的是
 
．為了測(cè)定a值，可在鐘罩內(nèi)放入該植物后密封，置于25℃的環(huán)境中，并對(duì)鐘罩進(jìn)行
 
處理，若刻度管中紅墨水
 
了b毫米，則a值為
 
毫米．
（2）在25℃、2.5千勒克司光照強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2
 
．
（3）若該盆植物為陰生植物，則在25℃條件下，陽(yáng)生植物不吸收也不釋放氧氣時(shí)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度很可能
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）1千勒克司．
（4）將此植物進(jìn)行溫室栽培，若溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于2.5千勒克司，甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產(chǎn)量．
（5）若由于管理不善，該盆植物突然缺鎂，則C3的含量會(huì)
 
．

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