分析 分析甲圖:甲細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞).
分析乙圖:乙圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~15依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質(zhì)、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
分析丙圖:丙圖為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜,2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3為線粒體,4為高爾基體,5為中心體,6為核糖體,7為核膜,8為核仁,9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)甲、乙、丙中,甲細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(2)1972年桑格和尼克森在對①結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動鑲嵌模型.
(2)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.所以與抗體合成、運(yùn)輸與分泌相關(guān)的細(xì)胞器有③④⑥⑦.
(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是14液泡和 4葉綠體.
(6)構(gòu)成圖乙中[2]是細(xì)胞壁,化學(xué)成分主要是纖維素和果膠,對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用.
(7)植物細(xì)胞能通過主動運(yùn)輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,將一個活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度KNO3溶液中,細(xì)胞先失水發(fā)生質(zhì)壁分離,后將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離的自動復(fù)原現(xiàn)象.
故答案為:
(1)甲 沒有核膜包被的細(xì)胞核
(2)流動鑲嵌
(3)差速離心法 ⑥核糖體
(4)③④⑥⑨
(5)14液泡 4葉綠體
(6)纖維素和果膠
(5)質(zhì)壁分離 主動運(yùn)輸 質(zhì)壁分離復(fù)原
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、生物組織中化合物的鑒定,重點(diǎn)考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生熟記各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖形、功能等,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱.本題第(5)題是難點(diǎn),要求學(xué)生明確植物細(xì)胞在KNO3溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離及自動復(fù)原.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 迅速生長 | B. | 進(jìn)行光合作用 | C. | 產(chǎn)生生長素 | D. | 表明插枝的死活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①②③⑥⑦ | C. | ①④⑥⑦⑧ | D. | ①②④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與酵母菌不同,乳酸菌屬于原核生物 | |
B. | 在原核細(xì)胞中的DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合,所以在原核細(xì)胞中沒有染色體或染色質(zhì) | |
C. | 真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器,但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器 | |
D. | 一般原核細(xì)胞的表面都有堅(jiān)固的細(xì)胞壁,其成分和真核細(xì)胞的細(xì)胞壁很相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤ | B. | ①②③⑧⑨ | C. | ①②⑧⑨ | D. | ③⑤⑥⑧⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 升、升、升、升 | B. | 升、升、降、降 | C. | 降、升、升、升 | D. | 降、降、降、降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
B. | RNA具有多種生理功能,如遺傳功能、催化功能等 | |
C. | 甜菜的塊根是鑒定還原糖試驗(yàn)的理想材料 | |
D. | 經(jīng)高溫處理后失活的胰島素仍然可以用雙縮脲試劑鑒定 |
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