19.鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān).鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成.當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),遇到起始密碼后開始翻譯(如圖所示).回答下列問(wèn)題:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是GGU,鐵蛋白基因中決定“”的模板鏈堿基序列為CCACTGACC.
(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了核糖體在mRNA上的結(jié)合移動(dòng),從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免Fe3+對(duì)細(xì)胞的毒性影響,又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi).
(3)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn),即由C→A.

分析 分析圖文:鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,根據(jù)攜帶甘氨酸的tRNA的反密碼子CCA,可以判斷甘氨酸的密碼子為GGU,-甘一色-天-對(duì)應(yīng)的密碼子為…GGUGACUGG,…判斷模板鏈堿基序列為…CCACTGACC….
色氨酸密碼子為UUG,對(duì)應(yīng)模式鏈堿基序列為ACC,當(dāng)?shù)诙䝼(gè)堿基C-A時(shí),此序列對(duì)應(yīng)的密碼子變?yōu)閁UG,恰為亮氨酸密碼子.

解答 解:(1)據(jù)圖可知,攜帶的tRNA是最左邊已經(jīng)離開核糖體的那個(gè),上面的反密碼子是甘氨酸的反密碼子(tRNA上)是CCA,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,甘氨酸的密碼子是GGU.據(jù)圖可知,鐵蛋白基因中決定“-甘-色-天-…”的mRNA鏈堿基序列為…GGUGACUGG…,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其模板鏈堿基序列為…CCACTGACC…,另外一條鏈…GGTGACTGG….
(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合,核糖體不能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,不能沿mRNA移動(dòng),從而抑制了翻譯的開始;Fe 3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免Fe 3+對(duì)細(xì)胞的毒性影響(鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白),又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi).
(3)色氨酸的密碼子為UGG,亮氨酸的密碼子有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG,其中與色氨酸的密碼子相差最小的是UUG,即可由UGG變?yōu)閁UG,故DNA模板鏈上的堿基變化是由C→A.
故答案為:
(1)GGU    CCACTGACC
(2)核糖體在mRNA上的結(jié)合移動(dòng)      Fe3+      細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)   
(3)C→A

點(diǎn)評(píng) 本題以鐵蛋白為載體,考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生學(xué)生分析圖形、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下面是表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,讀圖表示的過(guò)程稱為翻譯,圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體.
(2)在物質(zhì)④合成過(guò)程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對(duì)的堿基是U.
(3)密碼子位于mRNA(信使RNA)上,決定②的密碼子是UCU.
(4)在該過(guò)程中,不斷向前移動(dòng)的是核糖體.(填“mRNA”或“核糖體”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,其基本觀點(diǎn)是:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;通過(guò)生殖隔離形成新物種;生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程,進(jìn)化導(dǎo)致生物的生物多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示家蠶吐絲的過(guò)程中絲腺細(xì)胞合成蠶絲蛋白的部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答

(1)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和該圖表示的過(guò)程,圖中的結(jié)構(gòu)名稱1是tRNA,4是核糖體.
(2)轉(zhuǎn)錄主要是在細(xì)胞核中進(jìn)行的,它是指以DNA的一條鏈為模板,合成具有一定堿基排列順序的RNA過(guò)程,轉(zhuǎn)錄成3的模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列從左到右前三個(gè)為ACC.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d 控制隱性性狀.
(1)紅果、黃果中顯性性狀是紅果.
(2)P中紅果的基因型是Dd,F(xiàn)1中紅果的基因型是Dd,F(xiàn)2中紅果中基因型及比例是DD:Dd=1:2.
(3)P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于測(cè)交.
(4)F1黃植株自交后代表現(xiàn)型是黃果,基因型是dd.
(5)F2自交得F3,F(xiàn)3中穩(wěn)定遺傳的紅果的比例是$\frac{3}{16}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在(  )
A.DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄B.轉(zhuǎn)錄和翻譯C.復(fù)制和翻譯D.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖1中A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和〇表示著絲點(diǎn),1表示的染色體是X染色體),B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞名稱為第一極體,該細(xì)胞中含同源染色體0 對(duì).該細(xì)胞所處細(xì)胞分裂時(shí)期為減數(shù)第二次分裂后期
(2)寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因型BdXa、bdXA、BdXA、bdXa
(3)如果該生物進(jìn)行測(cè)交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖2中的A.

(4)圖1中A細(xì)胞的變化以及基因B與基因b的分離分別發(fā)生在圖B中的C 時(shí)段.
A.7~8,0~4     B.4~7,3~4     C.8~9,4~5     D.4~5,8~9.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)還原糖所用的試劑是( 。
A.碘液B.蘇丹Ⅲ染液C.斐林試劑D.雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的化合物A.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過(guò)程中所用的接種工具是接種環(huán),操作時(shí)采用灼燒滅菌的方法.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.

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