A. | 三個裝置中的種子都必須進行消毒處理,都需要設置對照實驗 | |
B. | 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量 | |
C. | 乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行無氧呼吸 | |
D. | 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2 |
分析 分析甲圖:該圖中有溫度計,因此該裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量.
分析乙圖:該裝置中的NaOH溶液可吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣.
分析丙圖:澄清石灰水可檢測二氧化碳,因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2.
解答 解:A、微生物也會進行呼吸作用,所以三個裝置中的種子都必須進行消毒處理,都需要設置對照實驗,A正確;
B、甲裝置中含有溫度計,可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量,B正確;
C、乙裝置中NaOH可吸收呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,則有色液滴移動的距離代表呼吸消耗的氧氣,因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行有氧呼吸,C錯誤;
D、丙裝置中澄清石灰水可檢測二氧化碳,因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2,D正確.
故選:C.
點評 本題結合圖解,考查細胞呼吸的過程和意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程及產(chǎn)物,掌握細胞呼吸過程中能量產(chǎn)生情況,能分析實驗裝置中器材或溶液的作用,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光強 (μmol.m-2.s-1) | 右側刻度變化(格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群 | |
B. | 甲和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群 | |
C. | 丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群 | |
D. | 丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的分裂、分化、衰老以及凋亡都是對生物體有利的過程 | |
B. | 同一個體的肝細胞和肌肉細胞中的DNA相同,蛋白質(zhì)種類完全不同 | |
C. | 衰老細胞內(nèi)基因難以表達與染色質(zhì)收縮、有關酶的活性下降有關 | |
D. | 致癌病毒的基因組能整合到寄主細胞的DNA上,從而誘發(fā)細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞可能是植物莖尖分生區(qū)的細胞 | |
B. | 這是一種需氧型生物,此細胞也可進行無氧呼吸 | |
C. | 細胞膜與③都具有單層膜結構 | |
D. | 圖中能利用尿嘧啶核苷酸的結構有①、②、③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Y逐漸增大、R逐漸增大 | B. | Y逐漸減小、R逐漸減小 | ||
C. | Y基本不變、R基本不變 | D. | Y基本不變、R逐漸增大 |
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