如圖中A與B表示人體細胞內(nèi)兩種重要的有機物,據(jù)圖回答下列問題.

(1)A是占細胞干重含量
 
 的有機物,寫出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式:
 

(2)上圖中由a構(gòu)成A,首先是多個a分子通過
 
而連接形成多肽鏈,連接多個a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 

(3)生物體中組成A的a約有
 
種,但在細胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千,a分子形成多肽鏈時,不同種類a的
 
千變?nèi)f化,多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成A的
 
 千差萬別,因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣,從而在細胞中承擔多種功能.
(4)有部分病毒(HIV、SARS、H5N1等)的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同,如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì),則b的具體名稱是
 
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:a是由C、H、O、N四種元素構(gòu)成,b是由C、H、O、N、P五種元素組成.又因為染色體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成,由于A和B構(gòu)成染色體的主要成分,所以A是蛋白質(zhì),B是DNA.
解答: 解:(1)細胞中占干重最多的化合物是蛋白質(zhì);氨基酸的通式中含有一個氨基酸和一個羧基,并且氨基和羧基連接在同一個碳原子上:

(2)氨基酸與氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵;肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式為:-CO-NH-.
(3)構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸大約有20種,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的千差萬別.
(4)HIV、SARS、H5N1等病毒只含有RNA,不含有DNA,所以構(gòu)成這些病毒的遺傳物質(zhì)是核糖核苷酸.
故答案為:
(1)最多   
(2)脫水縮合-CO-NH-
(3)20    排列順序    空間結(jié)構(gòu)
(4)核糖核苷酸
點評:本題的知識點是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、染色體的組成、氨基酸脫水縮合反應(yīng)、病毒的遺傳物質(zhì)的種類,正確識記相關(guān)的知識點是解題的突破口.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的獲得者發(fā)現(xiàn)的人乳頭狀瘤病毒(HPV)和2009年首先爆發(fā)于墨西哥的甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA.有關(guān)DNA和RNA的比較正確的是( 。
A、分布上,真核細胞的DNA全部存在于細胞核中,RNA全部存在于細胞質(zhì)中
B、從化學(xué)組成上,DNA與RNA的堿基完全不同
C、結(jié)構(gòu)上,DNA多為雙螺旋結(jié)構(gòu),RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)
D、鑒定DNA用吡羅紅染色劑,鑒定RNA用甲基綠染色劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

“噬菌體侵染細菌的實驗”是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗,主要過程如下:①標記噬菌體→②噬菌體與細菌混合培養(yǎng)→③攪拌、離心→④檢測放射性.下列敘述正確的是( 。
A、①需要利用分別含有35S和32P的細菌
B、②中少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致實驗失敗
C、③的作用是加速細菌的解體
D、④的結(jié)果是沉淀物中檢測到放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的a、b、c依次表示染色體、染色單體、DNA分子.二倍體生物體內(nèi)一個正在進行分裂的細胞,當細胞中的染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目如圖所示時,可能發(fā)生下列各項中的( 。
A、姐妹染色體分離
B、基因重組
C、染色體著絲點排列在赤道板上
D、細胞膜向內(nèi)凹陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過程示意圖.據(jù)材料分析有關(guān)問題:

(1)試分析甲丁的染色體組數(shù)及可育性
 
;     丁
 

(2)在A、C過程中常用的方法有:
物理方法:
 
;    化學(xué)方法:
 
;生物方法:
 
;
(3)我國育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥.請判斷八倍體小黑麥是否為一個新種?
 

物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是:
 
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗試劑或?qū)嶒灧椒ǖ臄⑹,正確的是(  )
A、生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、探究酵母菌種群數(shù)量變化時,不需再設(shè)置對照組
C、研究生長素類似物促進枝條生根的最適濃度時,不需要空白對照
D、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
B、底物只有與酶的特定部位結(jié)合才能被催化
C、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯
D、酶均由腺細胞合成,具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:

糧食是人類生存的基本條件,隨著人口增加、耕地面積減少,培育優(yōu)良品種、提高單位面積的糧食產(chǎn)量和質(zhì)量成了人們解決糧食問題的主攻方向,圖為四種不同的育種方法,分析回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因為
 

(2)若親本的基因型有以下四種類型

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.
(3)E方法所運用的原理是
 

(4)下列經(jīng)F方法培育而成的新品種是
 

A.太空椒  B.無籽番茄  C.白菜-甘藍  D.八倍體小黑麥
(5)科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進行了多次雜交,始終得不到子代,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗回答問題:
實驗一:用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆,以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響,結(jié)果如下表所示.
溶液處理 不定根平均數(shù)
(條)
平均長度
(mm)
50顆綠豆芽重量
(g)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
③全營養(yǎng)液
④濃度為85umol/L的生長素溶液
⑤濃度為170umol/L的生長素溶液
⑥蒸餾水
5.29
4.16
3.82
5.44
5.02
3.17
37
14
17
29
24
14
59
27
26
59
33
23
實驗二:用天竺葵葉片作如圖處理:圖A表示在葉片不同部位分別滴加14C標記的葡萄糖、水和生長素(IAA)溶液;圖B是48h后放射自顯影的情況,其中原滴14C標記的葡萄糖部分已經(jīng)切除.
(1)①與②相比,前者各項數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者,這是因為
 

(2)若用生長素濃度為260umol/L處理綠豆芽,預(yù)期不定根平均長度與⑤比較將會
 

(3)上述實驗可作為對照組的處理項是
 
 (填序號).
(4)根據(jù)實驗一表中①②與實驗二的結(jié)果可得出什么結(jié)論:
 

(5)青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素,會不會影響身體的生長發(fā)育?
 
.請說明理由
 

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