請(qǐng)根據(jù)下列DNA結(jié)構(gòu)模式圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中,1、2、3、4代表的堿基(中文名)分別是:1
 
、2
 
、3
 
、4
 

(2)圖中所示有
 
個(gè)脫氧核苷酸,
 
種脫氧核苷酸.
(3)圖中,G和1之間通過(guò)[
 
]
 
連接起來(lái),形成[
 
]
 

(4)[7]的具體名稱(chēng)是
 
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,1是胞嘧啶堿基,2是腺嘌呤堿基,3是鳥(niǎo)嘌呤堿基,4是胸腺嘧啶堿基,5是脫氧核糖,6是磷酸,7是脫氧核糖核苷酸,8是堿基對(duì),9是氫鍵,10是脫氧核糖核苷酸鏈.
解答: 解:(1)分析題圖可知,1是胞嘧啶堿基,2是腺嘌呤堿基,3是鳥(niǎo)嘌呤堿基,4是胸腺嘧啶堿基.
(2)圖中DNA片段中含有8個(gè)脫氧核糖核苷酸,根據(jù)堿基不同分為4種.
(3)DNA分子中兩條鏈之間的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),9是氫鍵,8是堿基對(duì).
(4)7由胸腺嘧啶堿基、磷酸和脫氧核糖組成,叫胸腺嘧啶脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)1、胞嘧啶        2、腺嘌呤          3、鳥(niǎo)嘌呤          4、胸腺嘧啶
(2)8                      4
(3)[9]氫鍵[8]堿基對(duì)
(4)胸腺嘧啶脫氧核苷酸
點(diǎn)評(píng):對(duì)于DNA分子的基本組成單位和DNA分子平面結(jié)構(gòu)的掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。
A、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B、基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型一定相同
D、在相同環(huán)境下,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi),下面哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生( 。
A、胰島素和胰高血糖素
B、甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C、促性腺激素和雌激素
D、生長(zhǎng)激素和促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四倍體的曼陀羅有48條染色體,該植物體細(xì)胞中的每個(gè)染色體組所含染色體條數(shù)為( 。
A、48B、24C、12D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率
B、衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、細(xì)胞中的抑癌基因主要是促進(jìn)細(xì)胞的不正常增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A、B、C、D字母中,代表血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液的依次是
 
 
、
 

(2)相對(duì)于內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō),相當(dāng)于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 

(3)假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進(jìn)入B中的方式是
 
.經(jīng)過(guò)B的運(yùn)輸,②可到達(dá)身體各部分的組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它的最主要的作用是
 

(4)正常人體內(nèi)的B的pH保持相對(duì)穩(wěn)定,是由于在其中存在著多對(duì)緩沖物質(zhì),最主要的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列DNA結(jié)構(gòu)模式圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中1、2、代表的堿基(中文名)分別是:1
 
、2
 

(2)DNA的基本組成單位是
 
(用數(shù)字表示)、其化學(xué)元素組成是
 

(3)該分子復(fù)制時(shí)所需的直接能量物質(zhì)是
 
,復(fù)制3次得到
 
個(gè)子代DNA,該過(guò)稱(chēng)遵循
 
原則.
(4)圖中所示有
 
個(gè)脫氧核苷酸,
 
種脫氧核苷酸.
(5)[10]是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究小組對(duì)某地區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況進(jìn)行研究,獲得如表結(jié)果.請(qǐng)回答問(wèn)題:
樣地
編號(hào)
生態(tài)系統(tǒng)
類(lèi)型
海拔
(m)
優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的密度(株/hm2 凋落物現(xiàn)存量
(kg/hm2
N、P、K、Ca、Mg、五中元素的年歸還總量
常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
落葉闊葉林 1970 530 6975.20 303.33
亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
(注:森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面,作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源,借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)質(zhì)的總量)
(1)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)可以反復(fù)利用;能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是
 
.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)生產(chǎn)者的進(jìn)入生物群落,森林群落一般都具有典型的垂直結(jié)構(gòu),其意義是
 

(2)由表可知,隨海拔升高,優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的密度
 
.用樣方法調(diào)查某優(yōu)勢(shì)樹(shù)種的種群密度時(shí),為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)注意
 

(3)在無(wú)外界因素的干擾下,群落會(huì)演替到頂極群落階段,此時(shí)群落生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量.
(4)表中四塊樣地中抵抗力穩(wěn)定性最大的是
 
(填編號(hào)),表中
 
數(shù)據(jù)能直接反映四種生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的強(qiáng)弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核糖體的敘述,不正確的是( 。
A、核糖體廣泛分布于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中
B、真核細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成與核仁密切相關(guān)
C、真核細(xì)胞的糖類(lèi)是由核糖體合成
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中有較多核糖體

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