如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖（部分），請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）生產(chǎn)者是圖中的
 
（填“A/B”）．分解者主要是腐生
 
和真菌．
（2）圖中過程①是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的，過程②是通過
 
作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）由于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有
 
性，因此減少CO2的排放量，必須靠全世界各國(guó)人民的共同努力．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素，從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中，完成一個(gè)循環(huán)過程，其特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的，物質(zhì)的循環(huán)具有全球性．根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，①為呼吸作用②為光合作用．
解答： 解：（1）根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者；腐生細(xì)菌真菌完成的，它們能將殘枝、敗葉、尸體、糞便等分解成水、無機(jī)鹽和二氧化碳，因此在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者．
（2）植物動(dòng)物通過①過程釋放二氧化碳，因此①表示植物的呼吸作用．植物通過②過程吸收空氣中的二氧化碳，因此②表示植物的光合作用．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具全球性，因此減少CO2的排放量，必須靠全世界各國(guó)人民的共同努力．
故答案為：
（1）A   細(xì)菌
（2）呼吸    光合
（3）全球
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)，雙箭頭的判斷，以及物質(zhì)循環(huán)的特性是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　�。�
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、在個(gè)體發(fā)育過程中，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚、浮游動(dòng)物A和浮游植物B，其中鳙魚以浮游動(dòng)物A為食，浮游動(dòng)物A以浮游植物B為食． 回答下列問題：
（1）為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施，其中施肥的作用是直接提高
 
的種群數(shù)量．捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚
 
、
 
和空間等資源的競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若池塘施肥過量，一段時(shí)間后，池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè)，它們是
 
，消失的主要原因是缺少
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
Ⅰ．當(dāng)植物缺水時(shí)光合作用速率將下降，有人通過實(shí)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的生理機(jī)制進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)前植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．自實(shí)驗(yàn)開始后，除實(shí)驗(yàn)組停止灌水令土壤逐漸干旱外，其他條件均不變．于停水處理后的第一天開始，每3d取樣一次（早晨8：30-9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5至第6片葉），分別測(cè)定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對(duì)照組、b曲線為實(shí)驗(yàn)組）

（1）據(jù)圖分析，0-6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是
 
；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是
 
，此時(shí)限制光合作用的主要因素是
 
．
（2）根據(jù)圖象分析，6天后實(shí)驗(yàn)組葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量將
 
，此時(shí)增加光照
 

（能/不能）使五碳化合物含量迅速恢復(fù)．
Ⅱ．如圖丁表示某種植物光合作用強(qiáng)度（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖戊表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體的體積），下列說法正確的是（注：不考慮無氧呼吸）
（1）圖丁中的縱坐標(biāo)數(shù)值的含意可以用圖戊中的
 
（用字母表示）；
（2）處于圖丁中a-b段時(shí)，圖戊中不存在的過程有
 
（用字母表示）．
（3）在圖丁中的任一時(shí)刻，圖戊中始終存在等式關(guān)系是
 
．
（4）若圖丁是在最適溫度、最適CO2濃度條件下測(cè)定的，則C點(diǎn)后可能的限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)開啟生物科學(xué)的大門，下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)或研究方法的描述中正確的是（　　）
A、利用高倍顯微鏡可以觀察葉肉細(xì)胞中葉綠體的基粒
B、用標(biāo)志重捕法的方法可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度
C、孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了類比推理的方法
D、人工設(shè)計(jì)、制作生態(tài)缸時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某小組設(shè)計(jì)了4個(gè)密閉，透明的生態(tài)瓶．各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見表（表中“+”表示有，“-”表示無）．經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后，最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)可能是（　�。�
生態(tài)系統(tǒng)的組成光水草藻類浮游動(dòng)物小魚（肉食性）泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁+++-++
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其有10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖所作的下列推測(cè)，正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率與溫度和光照時(shí)間均成正比
B、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C、該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量是3.5mg
D、該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量約是6mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某實(shí)驗(yàn)裝置圖，錐形瓶?jī)?nèi)裝有水草和適宜濃度的
Na2CO 3
NaHCO 3
溶液．一段時(shí)間后，U型管左側(cè)管內(nèi)液面的高度變化和錐形瓶中液體的pH變化分別是（　�。�
A、升高、升高
B、升高、降低
C、降低、升高
D、降低、降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠體色素的乙醇提取液放在自然光源和三棱鏡之間，從三棱鏡的相對(duì)一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗（或出現(xiàn)暗帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)
B、在溫暖晴朗的一天下午，在小麥向陽(yáng)處采得一片葉子，置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色，用碘液處理后，做成切片，在顯微鏡下觀察被染成藍(lán)色的細(xì)胞是葉肉細(xì)胞
C、將某植物的新鮮葉迅速投入一透明的裝有適量NaHCO3稀溶液的容器中，光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的PH會(huì)增大
D、在晴朗的一天上午10時(shí)左右，用兩片同樣大小的鉆有小孔（直徑為1cm左右）的錫鉑紙對(duì)應(yīng)將田間一株植物的葉片夾住，下午2時(shí)左右取下這片葉子，置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色，且碘液處理，小孔處照光的部位呈藍(lán)色，而被錫鉑紙遮住的部分呈黃白色

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