15．假說(shuō)-演繹法的步驟是（　�。�
①觀察分析、提出問(wèn)題   ②演繹推理、做出預(yù)期  ③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證預(yù)期  ④推理想象、提出假說(shuō)．
A．①②③④B．②③①④C．③④②①D．①④②③

分析 孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)假說(shuō)演繹法對(duì)基因的分離現(xiàn)象和自由組合問(wèn)題進(jìn)行了解釋并得出了基因的分離定律和自由組合定律，孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)假說(shuō)-演繹法探究遺傳規(guī)律的基本步驟是：觀察分析遺傳現(xiàn)象、提出問(wèn)題→根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行大膽推理、想象提出假說(shuō)→假定假說(shuō)是正確的，然后進(jìn)行演繹推理、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果→設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)期結(jié)果是否正確．

解答 解：由孟德?tīng)柤僬f(shuō)演繹法研究遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟可知，假說(shuō)-演繹法的基本步驟是：觀察分析、提出問(wèn)題→膽推理、想象，提出假說(shuō)→演繹推理、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證預(yù)期．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律所用的方法的掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖，其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素，A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)①③（填圖中標(biāo)號(hào)）的分泌起調(diào)節(jié)作用．
（2）某人一次性飲1 000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由于細(xì)胞外液滲透壓（或血漿滲透壓）降低，對(duì)相關(guān)感受器刺激減弱導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)減少，其軸突末梢釋放的④ （填圖中標(biāo)號(hào)），降低了腎小管和集合管對(duì)水的通透性，使水重吸收減少．
（3）腎小球?yàn)V過(guò)液中的葡萄糖濃度偏高，腎小管壁細(xì)胞上的載體（或葡萄糖運(yùn)輸載體）數(shù)量有限，導(dǎo)致濾過(guò)液中的葡萄糖不能全部被重新吸收，部分葡萄糖隨尿液排出體外．尿液中是否含葡萄糖可采用斐林試劑檢測(cè)．
（4）人體的生長(zhǎng)激素是由圖中垂體（填器官）分泌的．某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)“過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)材料及用具：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等．
①實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)激素的含量，檢測(cè)指標(biāo)是血糖含量．
②實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小鼠飼喂等量且大量的葡萄糖溶液．
③為了進(jìn)一步證實(shí)生長(zhǎng)激素確實(shí)是通過(guò)降低胰島B細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實(shí)驗(yàn)中還需對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射適量（一定量的）的胰島素，并檢測(cè)其血糖含量變化．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖實(shí)線表示在最適條件下酶催化反應(yīng)時(shí)，生成物量隨時(shí)間變化的曲線。若其它條件不變，溫度下降10℃，生成物量變化的曲線（用虛線表示）正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．在制作腐乳的過(guò)程中，需要加一些鹽，鹽的作用有（　�。�
A．析出豆腐中的水分，使豆腐變硬B．抑制微生物的生長(zhǎng)
C．調(diào)制腐乳的口味D．增加腐乳的重量，獲取更多的利潤(rùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖1中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期．圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　�。�
A．圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B．圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C．圖2中A→B→A是一個(gè)細(xì)胞周期
D．根據(jù)在細(xì)胞周期中阻斷DNA復(fù)制的原理，可以控制癌細(xì)胞的增生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)（非克隆培養(yǎng)）的基本過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒
B．乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C．丙過(guò)程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型
D．丁過(guò)程得到的細(xì)胞可能獲得不死性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．通過(guò)對(duì)胎兒或者新生兒的體細(xì)胞組織切片或者血涂片進(jìn)行顯微觀察，難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是（　�。�
A．貓叫綜合征B．鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥
C．原發(fā)性高血壓D．超雄綜合征（XYY）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題．而治療性克隆能最終解決這些問(wèn)題．如圖是治療性克隆的過(guò)程圖解．

（1）正常情況下，去核的卵細(xì)胞取自于女性排卵后在輸卵管中MII期的卵母細(xì)胞．
（2）重組細(xì)胞發(fā)育的過(guò)程中，細(xì)胞開(kāi)始分化發(fā)生在囊胚期．
（3）治療性克隆所用的技術(shù)名稱是核移植技術(shù)，要想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎，可采用胚胎分割技術(shù)．
（4）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，是由囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞或原始性腺分離出來(lái)的一類細(xì)胞．早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)．
（5）干細(xì)胞是一類具有分裂能力的細(xì)胞，觀察上圖可知，血液組織干細(xì)胞經(jīng)分裂、分化形成了不同功能的血細(xì)胞，細(xì)胞分化的機(jī)理是基因的選擇性表達(dá)．
（6）已知患者是紅綠色盲的女性，圖中提供卵細(xì)胞的為完全正常的年輕女性．移植器官后，該患者所生育子代紅綠色盲的情況是男孩紅綠色盲，女孩不一定．
（7）我國(guó)禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆的研究，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人？（至少寫(xiě)出二條理由）．①嚴(yán)重違反了人類倫理道德觀念
②沖擊了現(xiàn)有婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念
③是在人為地制造心理上和社會(huì)地位上都不健全的人
④克隆技術(shù)尚不成熟，可能克隆出有嚴(yán)重生理缺陷的孩子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊B．基因重組能產(chǎn)生新的基因
C．基因突變都可以遺傳給后代D．基因重組是一種可遺傳變異方式

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