3．甲、乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：該食物網(wǎng)中綠藻為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈有3條，分別是：綠藻→輪蟲(chóng)→鯽魚(yú)，綠藻→鯽魚(yú)，綠藻→螺獅→鯽魚(yú)；水草為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈有2條，分別是：水草→鯽魚(yú)，水草→螺獅→鯽魚(yú)；共5條食物鏈．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，即來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．

解答 解：總共有5條食物鏈：綠藻→輪蟲(chóng)→鯽魚(yú)，綠藻→鯽魚(yú)，綠藻→螺獅→鯽魚(yú)，水草→鯽魚(yú)，水草→螺獅→鯽魚(yú)；流入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來(lái)自綠藻和水草（生產(chǎn)者）所固定的太陽(yáng)能總量．
故答案為：5      綠藻和水草

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，明確食物鏈寫(xiě)法的要求，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．太陽(yáng)光來(lái)源于地球之外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
C．從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者-綠色植物
D．蚯蚓為動(dòng)物，所以其在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示酵母菌和醋酸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）能表示醋酸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程是圖甲，判斷的理由是轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行．
（2）圖甲中的⑤是RNA聚合酶．
（3）圖乙中D上的反密碼子都能與B上的密碼子配對(duì)嗎不是，理由是終止密碼子僅是翻譯終止的信號(hào)，不能決定氨基酸．
（4）為在酵母中高效表達(dá)絲狀真菌編碼的植酸酶，通過(guò)基因改造，將原來(lái)的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榻湍钙珢?ài)的精氨酸密碼子AGA，由此發(fā)生的變化有ACD（多選）
A．植酸酶mRNA序列改變            B．植酸酶氨基酸序列改變
C．編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性降低   D．配對(duì)的反密碼子為UCU
（5）MicroRNA（miRNA）是近幾年在酵母菌等真核生物中發(fā)現(xiàn)的一類小分子單鏈RNA，miRNA可以與靶mRNA結(jié)合，引起其降解或抑制基因表達(dá)的翻譯 過(guò)程；靶mRNA被結(jié)合后，如果完全水解，會(huì)生成6 種小分子物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
B．大蒜根尖細(xì)胞中能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C．ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D．細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化機(jī)制是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中，一般情況下不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A．同源染色體的聯(lián)會(huì)B．非同源染色體的自由組合
C．發(fā)生交叉互換D．減數(shù)第二次分裂同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．誘變育種是一種常見(jiàn)的育種方法，科研小組用60Co照射棉花種子．誘變當(dāng)代獲得棕色（纖維顏色）新性狀，誘變I代獲得低酚（棉酚含量）新性狀．已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．

（1）兩個(gè)新性狀中，棕色是顯性性狀，低酚是隱性性狀．
（2）誘變當(dāng)代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是AaBB，白色、高酚的棉花植株基因型是aaBb．
（3）棕色棉抗蟲(chóng)能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高．為獲得抗蟲(chóng)高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自交．每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，從不發(fā)生性狀分離或全為棕色棉或沒(méi)有出現(xiàn)白色棉的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株．請(qǐng)你利用該純合體作為一個(gè)親本，再?gòu)恼T變I代中選擇另一個(gè)親本，涉及一方案，盡快選育出抗蟲(chóng)高產(chǎn)（棕色、低酚）的純合棉花新品種（用遺傳圖解和必要的文字表示）．
（4）除了誘變育種之外，常見(jiàn)的育種方式還有單倍體育種，多倍體育種，雜交育種，基因工程育種等．（至少答三種）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖．下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．該圖中只體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分，未體現(xiàn)的成分是非生物環(huán)境、分解者
C．從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分只有生產(chǎn)者--綠色植物
D．該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B．細(xì)胞中絕大多數(shù)酶的合成場(chǎng)所是核糖體
C．酶的數(shù)量會(huì)因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
D．所有酶的基本單位都是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，正確的是（　　）
A．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
B．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸
C．頂端優(yōu)勢(shì)使自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形
D．單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與重力作用有關(guān)

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