下列關(guān)于細胞內(nèi)合成ATP的敘述中，正確的是（　　）
A、在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B、在線粒體中形成ATP時，一定需要氧氣
C、在葉綠體中形成ATP需要光能
D、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：本題是對ATP合成過程的考查，能合成ATP的生理過程有光合作用和細胞呼吸．
解答： 解：A、細胞質(zhì)基質(zhì)是糖酵解的場所，糖酵解是有氧呼吸與無氧呼吸共同的階段，因此，不論在有氧或無氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能合成ATP，A正確；
B、有氧呼吸的第二階段的場所是線粒體基質(zhì)，該階段不需要氧氣的參與，B錯誤；
C、光合作用的光反應(yīng)階段合成ATP，在葉綠體中形成ATP需要光能，C正確；
D、細胞中的ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化保證了細胞需要能量的生命活動的能量供應(yīng)，D正確．
故選：ACD．
點評：本題的知識點是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，光合作用過程中ATP的合成，有氧呼吸的具體過程，對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解及有氧呼吸具體過程的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)概念圖，下列敘述正確的是（　　） 
A、A表示的堿基有5種
B、B表示的是核糖
C、D表示的脫氧核苷酸
D、E表示脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予詹姆斯?羅斯曼、蘭迪?謝克曼和托馬斯?聚德霍夫三位科學家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了細胞內(nèi)囊泡轉(zhuǎn)運的調(diào)控機制．
（1）細胞中的蛋白質(zhì)在核糖體上合成后，經(jīng)
 
和
 
加工，然后以出芽的方式形成囊泡進行運輸，因為囊泡的膜與其他生物膜的
 
是相似的，因而能夠脫離轉(zhuǎn)運起點，再通過膜融合以
 
方式排出到細胞外．羅斯曼和同事發(fā)現(xiàn)動物細胞膜融合需要NSF蛋白及其附著蛋白SNAP的參與．由于這兩種蛋白能共同介導各種類型的囊泡的膜融合過程，說明它們本身
 
（填“有”或“沒有”）特異性，因而推測膜融合的特異性是由目標膜上的SNAP受體蛋白（即SNARE）決定的．
（2）謝克曼通過研究轉(zhuǎn)運機制有缺陷的酵母細胞發(fā)現(xiàn)，某些基因發(fā)生突變后，就不能通過
 
過程表達出正常的蛋白質(zhì)，由此篩選出了細胞內(nèi)與囊泡運輸有關(guān)的基因．
（3）聚德霍夫發(fā)現(xiàn)了一種突觸結(jié)合蛋白．當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，神經(jīng)元內(nèi)部的鈣離子濃度會增加，一旦鈣離子與突觸小泡膜上的該蛋白結(jié)合，突觸
 
內(nèi)的突觸小泡就會通過與膜上的SNARE等蛋白的相互作用，按需要快速或緩慢地釋放
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下幾類細胞分裂時能觀察到紡錘體的是（　�。�
A、細菌細胞
B、根的分生區(qū)細胞
C、蛙紅細胞
D、蛙的次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬眠期棕熊仍能保持血糖的相對穩(wěn)定，這主要依賴于貯存在體內(nèi)的（　�。�
A、脂肪被轉(zhuǎn)化利用
B、蛋白質(zhì)被轉(zhuǎn)化利用
C、肝糖元被分解
D、肌糖元被分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子的特異性是指不同生物的DNA分子中含有（　　）
A、特定的堿基種類
B、特定的核苷酸種類
C、特定的核苷酸數(shù)目
D、特定的核苷酸排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列與其功能不相符合的是（　�。�
A、酶一一催化
B、抗體一一免疫
C、載體一-運輸
D、肌肉中的蛋白質(zhì)一-調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

無絲分裂與有絲分裂最主要的區(qū)別是（　�。�
A、核膜、核仁周期性地消失和重現(xiàn)
B、形成的子細胞染色體數(shù)目減少
C、形成的兩個子細胞的大小不同
D、無染色體和紡錘體等結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于暗反應(yīng)的敘述錯誤的是（　�。�
A、不需要光，因此植物晚上也能進行暗反應(yīng)合成葡萄糖
B、能將活躍化學能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定化學能
C、暗反應(yīng)階段能生成水
D、是美國科學家卡爾文發(fā)現(xiàn)的

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同步練習冊答案