【題目】培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可能培養(yǎng)成完整的植株。這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有_________。

（2）步驟③切取的組織塊中要帶有形成層。其原因是__________。

（3）從步驟⑤到步驟⑥所需要的培養(yǎng)基，都需要的兩種植物激素是____________。

（4）在新的培養(yǎng)基上，愈傷組織通過(guò)細(xì)胞的______過(guò)程，最終可形成試管苗。

（5）步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng)。其作用是____________。

【答案】全能性 形成層容易誘導(dǎo)形成愈傷組織 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 再分化 有利于誘導(dǎo)葉綠素形成和植物光合作用。

【解析】

植物組織培養(yǎng)技術(shù)：

1、題圖①→④表示處理外植體材料，④→⑤表示脫分化，⑤→⑥表示再分化。

2、培養(yǎng)條件：

①在無(wú)菌條件下進(jìn)行人工操作。

②保證水、無(wú)機(jī)鹽、碳源（常用蔗糖）、氮源（含氮有機(jī)物）、生長(zhǎng)因子（維生素）等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。

③需要添加一些植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)，主要是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素。

④愈傷組織再分化到一定階段，形成葉綠體，能進(jìn)行光合作用，故需光照。

（1）利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有全能性。

（2）步驟③切取的組織中要帶有形成層，原因是形成層容易誘導(dǎo)形成愈傷組織。

（3）從步驟⑤（脫分化）到步驟⑥（再分化），培養(yǎng)基中都需要生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素。

（4）愈傷組織通過(guò)細(xì)胞的再分化過(guò)程，最終可以形成試管苗。

（5）步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng)，其作用是有利于誘導(dǎo)葉綠素形成和植物光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)作物的根系是土壤致病微生物侵染的重要部位，為治理根部病害，有些地區(qū)采取了向土壤中施用農(nóng)藥來(lái)殺菌的辦法，卻造成了病害越來(lái)越嚴(yán)重的局面。研究發(fā)現(xiàn)土壤中穩(wěn)定的微生態(tài)環(huán)境會(huì)降低根部病害的程度。請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）在相對(duì)穩(wěn)定的土壤微生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌種類(lèi)豐富且數(shù)量均衡，有益微生物通過(guò)產(chǎn)生抗生素等物質(zhì)限制病原微生物的繁殖，從而與病原微生物之間的___________中占有優(yōu)勢(shì)，但是使用農(nóng)藥導(dǎo)致_________大量死亡造成病原微生物失去限制。并且農(nóng)藥通過(guò)食物鏈的__________作用傳遞給人類(lèi)，危害健康。

（2）土壤中的線(xiàn)蟲(chóng)對(duì)環(huán)境變化敏感可以作為一種土壤污染程度的指示生物。自由生活的線(xiàn)蟲(chóng)能促進(jìn)土壤有機(jī)物的降解，這些線(xiàn)蟲(chóng)屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的______。土壤線(xiàn)蟲(chóng)的食性多樣化，對(duì)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的________________（兩大主要功能）以及維持土壤生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)具有重要意義。若要調(diào)查線(xiàn)蟲(chóng)的種類(lèi)和數(shù)量，需從土壤中分離提取線(xiàn)蟲(chóng)，然后在解剖鏡下觀察，對(duì)觀察到的線(xiàn)蟲(chóng)進(jìn)行______。

（3）下圖表示某項(xiàng)研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中Cu50表示每公斤干土中添加50mg的Cu2+，其他依此類(lèi)推，分析回答問(wèn)題。

①對(duì)照組的處理為______。

②本項(xiàng)研究所探究的問(wèn)題是______。

③通過(guò)圖中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是____________________________。

（4）請(qǐng)根據(jù)以上信息提出兩條改善土壤微生態(tài)的合理措施__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菠菜的有刺籽粒與無(wú)刺籽粒、抗病與不抗病分別由基因A（a）、B（b）控制，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。為研究其遺傳機(jī)制，選取純合有刺不抗病雌株與雜合無(wú)刺抗病雄株雜交，結(jié)果見(jiàn)下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.有刺籽粒對(duì)無(wú)刺籽粒顯性，抗病對(duì)不抗病顯性

B.雄性親本的基因型及比例為aaXBYb:aaXbYB=3:1

C.讓F1中雌雄植株隨機(jī)雜交，子代中無(wú)刺抗病雌株占5/64

D.親本產(chǎn)生的配子基因型及比例決定了F1的基因型及比例

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)該過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等過(guò)敏介質(zhì)。圖中甲～丁代表不同的生理過(guò)程，下列敘述正確的是

A.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

B.過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合后才能發(fā)揮效應(yīng)

C.哮喘發(fā)生過(guò)程中既有漿細(xì)胞參與又有效應(yīng) T 淋巴細(xì)胞參與

D.臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖中甲、乙兩圖分別表示一天內(nèi)某叢林水分的失與得（A、B）和 CO2 的吸收與釋放（m、N、L）的變化情況（S 代表面積）。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若 SB—SA>0，則多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程

B.若 SB—SA>0，且 Sm—SN—SL>0，則叢林樹(shù)木同化作用占優(yōu)勢(shì)

C.若 SB—SA<0，僅從環(huán)境推測(cè)，當(dāng)日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低

D.從碳反應(yīng)的角度考慮，若在一晝夜內(nèi) SN+SL<Sm，植物就能正常生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)示意圖，其中①②③④分別代表四種液體。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A.正常情況下，二氧化碳濃度較高的是甲端

B.圖中①②④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所

C.淋巴B細(xì)胞分泌的抗體能先進(jìn)入③中，再進(jìn)入④中

D.受到刺激時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜上Na+通道打開(kāi)， Na+從③中進(jìn)入④中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮，其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

（1）在果醋制作時(shí)，運(yùn)用醋酸菌在供應(yīng)______和糖源充足時(shí)，將糖分解成醋酸；在糖源不充足時(shí)，也可以利用酒精生成醋酸，請(qǐng)寫(xiě)出該過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式:______。

（2）腐乳制作的流程是:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。用鹽腌制時(shí)，應(yīng)注意控制________；配制鹵湯時(shí)，要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右。

（3）制作泡菜的原理是________。蔬菜在腌制過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽。在________條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生________反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成________色染料。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)基因型為的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.處于MⅠ后期和處于MⅡ后期細(xì)胞中染色體組數(shù)相同，DNA數(shù)也相同

B.若產(chǎn)生的精子為，則可說(shuō)明該精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期異常

C.若某細(xì)胞中無(wú)染色單體，且基因組成為，則該細(xì)胞不可能處于MⅡ后期

D.若產(chǎn)生的精子，則是MⅠ前期交叉互換的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為兩種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.藍(lán)細(xì)菌不能進(jìn)行光合作用

B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻、小球藻等都屬于藍(lán)細(xì)菌

C.藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有核糖體，水稻葉肉細(xì)胞有核糖體

D.以上兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案