13．若“P→Q”表示P一定能推理得出Q，則下列選項(xiàng)符合這種關(guān)系的是（　�。�
A．P表示母親是伴X隱性遺傳患者，Q表示兒子患該病
B．P表示真核生物的細(xì)胞，Q表示該細(xì)胞中一定具有核膜
C．P表示某植物細(xì)胞中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程，Q表示該過程進(jìn)行的場所一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D．P表示某個(gè)體患有遺傳病，Q表示該個(gè)體含有致病基因

分析 1、活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生，保證生命活動(dòng)所需能量的供應(yīng)，ATP作為直接能源物質(zhì)，生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在，也體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性，但ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，因所需的酶和能量來源均不同，將ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能．ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
2、患伴X隱性遺傳病的母親．其兒子一定是患者．

解答 解：A、兒子的X染色體來源于母親，母親是伴X隱性遺傳患者，兒子一定患該病，A正確；
B、絕大多數(shù)真核生物的細(xì)胞具有核膜，但是也有些真核生物細(xì)胞沒有核膜，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有核膜，B錯(cuò)誤；
C、ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能，ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，但是有些植物細(xì)胞不含葉綠體，如根尖細(xì)胞ADP轉(zhuǎn)化為ATP的場所只能是線粒體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、某個(gè)體患有遺傳病，但不一定含有致病基因，如21三體綜合征患者可以沒有任何致病基因，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是伴X隱性遺傳的特點(diǎn)、ATP的產(chǎn)生場所、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，對于相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（ ）

A．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵

B．劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

C．高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢

D．稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為人體內(nèi)某種化合物的結(jié)構(gòu)組成模式圖，以下結(jié)構(gòu)中最可能含有該種分子的是（　�。�
A．核仁B．核糖體C．細(xì)胞膜D．染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列哪項(xiàng)使法國微生物學(xué)家巴斯德否定了微生物的“自然發(fā)生說”（　�。�
A．分離出結(jié)核桿菌B．發(fā)明狂犬病疫苗C．巴氏消毒法D．曲頸瓶實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析有關(guān)遺傳信息傳遞與調(diào)節(jié)的資料，回答問題．
美國科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲諾貝爾獎(jiǎng)．RNA干擾是將外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，從而使特定基因表達(dá)沉默．
（1）在RNA和DNA中的某組成物質(zhì)是有差異的，其中不含N元素的是五碳糖．
（2）mRNA攜帶的信息源自于DNA的一條鏈，其合成過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（3）mRNA與復(fù)合物中單鏈RNA結(jié)合，導(dǎo)致mRNA不能與核糖體結(jié)合，從而抑制了基因表達(dá)中的翻譯過程．
（4）RNA干擾技術(shù)在病毒性疾病、遺傳病等的治療方面將發(fā)揮重要作用．圖5示艾滋病病毒復(fù)制過程．假設(shè)RNA干擾技術(shù)可以讓艾滋病病毒基因沉默，干擾后不可能出現(xiàn)的結(jié)果是⑤⑥（用圖中數(shù)字表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)四種生物結(jié)構(gòu)圖的說法，正確的是（　�。�
A．核糖體是甲、乙、丙、丁共有的細(xì)胞器
B．葉綠體是甲、丙進(jìn)行光合作用的場
C．在乙細(xì)胞的有絲分裂的分裂期，中心體的活動(dòng)加強(qiáng)
D．在甲細(xì)胞的線粒體中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．酵母菌和醋酸桿菌都屬于微生物，可構(gòu)成一個(gè)種群

B．制作泡菜時(shí)，按照清水與鹽的質(zhì)量比5:1 的比例配置鹽水

C．人體中的亞硝酸鹽以亞硝胺形式存在，其中絕大多數(shù)隨尿液排出

D．正確的泡菜腌制過程的后期，壇中乳酸菌含量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙為圖甲光照強(qiáng)度c-d條件下不同濃度的CO2對菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請回答（注：氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開的程度，影響光合作用，細(xì)胞呼吸和蒸騰作用）

（1）圖甲中光強(qiáng)度為d時(shí)，菠菜根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞溶膠線粒體．圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí)，真正光合速率小于 （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸速率；光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體；如果一天中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d，其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a，則菠菜能否生長？不能．
（2）干旱初期，菠菜光合作用速率下降，其主要原因是所需的CO2減少而導(dǎo)致光合速率下降，而較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過干旱時(shí)期，據(jù)圖乙分析原因：較高CO2濃度使氣孔開度下降，減少水分的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．據(jù)如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖1是一個(gè)完整的反射弧，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（前面三個(gè)空都填漢字）．其中A（填英文字母）表示感受器，D（填英文字母）表示傳出神經(jīng)．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)；受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）圖2所示的結(jié)構(gòu)是突觸，由突觸前膜（填漢字），突觸間隙，突觸后膜（填漢字）三部分構(gòu)成，興奮在該結(jié)構(gòu)的傳遞是單 （填“單”或“雙”）向的，其原是突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以被突觸后膜上的受體識(shí)別，達(dá)到傳遞興奮的目的，反向則不行．

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