分析 分析圖形:123表示反轉(zhuǎn)錄法獲得目的基因的過程,4表示構(gòu)建基因表達(dá)載體,5表示限制酶切割質(zhì)粒,6表示重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,7表示目的基因的檢測,以此分析答題
解答 解:(1)圖中1過程是逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化;與過程2相比,該過程特有的堿基配對方式是U-A.
(2)過程3利用限制酶XhoⅠ切割DNA獲得目的基因的過程,限制酶使得DNA的磷酸二酯鍵斷開,形成的黏性末端是-AGCT(或).圖中顯示利用了兩種限制酶切割目的基因和載體,從而獲得了不同的黏性末端,可以使目的基因定向連接到載體上.
(3)基因表達(dá)載體構(gòu)建構(gòu)成中,需要用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒.過程6重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程,要用Ca2+(或CaCl2)預(yù)先處理大腸桿菌,使其處于容易吸收外界DNA的感受態(tài).
(4)利用SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,可以檢測ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量.
(5)ETA能與內(nèi)皮素結(jié)合,減少了內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上內(nèi)皮素受體的結(jié)合,抑制了內(nèi)皮素對黑色素細(xì)胞的增值和黑色素的形成,從而達(dá)到美容的目的.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)磷酸二酯 可以使目的基因定向連接到載體上
(3)DNA連接酶 Ca2+(或CaCl2)
(4)檢測ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量
(5)ETA能與內(nèi)皮素結(jié)合,減少了內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上內(nèi)皮素受體的結(jié)合
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因香蕉形成的流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )
A.需氧呼吸時,生成物H2O中的氫部分來自線粒體中丙酮酸的分解
B.人體激烈運動時,在線粒體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生CO2
C.植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于光合作用中三碳酸的還原
D.水果儲藏在完全無氧環(huán)境中,可將損失減少到最低程度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實驗高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2003年全國部分省爆發(fā)流行的非典型肺炎(SARS)是由冠狀病毒感染引起的,它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( )
A.有無成形的細(xì)胞核 B.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.有無細(xì)胞壁 D.有無遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實驗高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在玉米根毛細(xì)胞所含有的核苷酸中,分別含有堿基A、G、C、T的核苷酸共有( )
A.4種 B.5種 C.7種 D.8種
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所選實驗材料必須為純合子 | |
B. | 應(yīng)選擇易于區(qū)分顯隱性的相對性狀 | |
C. | 控制不同性狀的基因必須位于非同源染色體上 | |
D. | 應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選一個處于間期的細(xì)胞,可持續(xù)觀察細(xì)胞分裂的全過程 | |
B. | 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和核膜 | |
D. | 如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) | |
B. | 甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加 | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少 |
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