1.如圖為某研究小組以某種植物為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)該小組用裝置甲探究適宜溫度下不同濃度NaHCO3溶液對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是上浮相同數(shù)目小圓葉片所用的時(shí)間(或相同時(shí)間內(nèi)小圓葉片上浮的數(shù)目),bc段曲線平緩的限制因素可能
是光照強(qiáng)度,若將裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液,則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi),植物的葉綠體中C3相對(duì)含量的變化情況是下降.
(2)在探究低溫對(duì)植物光合作用的影響時(shí),研究小組將該植物低溫處理一段時(shí)間,測(cè)定并發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X(位于類(lèi)囊體上,運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成)含量下降,固定CO2的酶Y含量下降;則H+通過(guò)類(lèi)囊體膜的方式是協(xié)助擴(kuò)散,酶Y位于葉綠體基質(zhì),低溫處理影響了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段.

分析 裝置甲可用來(lái)探究適宜溫度下不同濃度NaHCO3溶液對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強(qiáng)度的指標(biāo),即葉片上浮速率或一定時(shí)間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量.
圖乙表示圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,時(shí)間越短,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度越大,產(chǎn)生的氧氣就越多.因此圖示說(shuō)明,隨著NaHCO3溶液濃度的上升,光合速率不斷上升,但是達(dá)到一定程度后又會(huì)開(kāi)始下降.

解答 解:(1)從題意可知,實(shí)驗(yàn)的單一變量是不同濃度的NaHCO3溶液,NaHCO3溶液可以分解為光合作用提供CO2,所以該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響,自變量為CO2濃度,因變量為上浮相同數(shù)目小圓葉片所用的時(shí)間(或相同時(shí)間內(nèi)小圓葉片上浮的數(shù)目).根據(jù)圖乙所示,圓葉片上浮至液面所需時(shí)間代表光合作用強(qiáng)度,時(shí)間越短光合作用強(qiáng)度越大.bc段NaHCO3溶液濃度繼續(xù)上升,所以此時(shí)曲線平緩的限制因素可能為光照強(qiáng)度;將裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液后,NaOH能吸收CO2,使CO2濃度下降.短時(shí)間內(nèi),二氧化碳固定減弱,因此植物的葉綠體中C3相對(duì)含量下降.
(2)根據(jù)題干“載體蛋白X(位于類(lèi)囊體上,運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成)”可以分析出H+通過(guò)類(lèi)囊體膜,是從高濃度到低濃度一側(cè)運(yùn)輸,并需要載體蛋白X協(xié)助,不需要消耗ATP,因此跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散.酶Y利用固定CO2的,因此酶Y位于葉綠體基質(zhì).低溫影響酶的活性,影響了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段.
故答案為:
(1)上浮相同數(shù)目小圓葉片所用的時(shí)間(或相同時(shí)間內(nèi)小圓葉片上浮的數(shù)目)      光照強(qiáng)度     下降
(2)協(xié)助擴(kuò)散     葉綠體基質(zhì)      光反應(yīng)和暗反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,考查影響光合作用的環(huán)境因素及探究實(shí)驗(yàn)等方面的知識(shí)點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析過(guò)程圖和曲線圖,利用控制變量的方法分析實(shí)驗(yàn)裝置,能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.cd段波動(dòng)主要是出生率和死亡率變動(dòng)所致
B.滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠,效果可能適得其反
C.自然界的生物的環(huán)境容納量只能在一定范圍內(nèi)波動(dòng),不會(huì)被突破
D.“竭澤而漁”會(huì)使魚(yú)蝦數(shù)量下降至b以下,可能會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.“煤城”淮北的煤矸石堆積如山.腐殖酸(大分子有機(jī)物)是煤矸石的主要成分之一,直接應(yīng)用效果差.研究人員從煤矸石發(fā)酵的環(huán)境中篩選得到了能降解腐殖酸的細(xì)菌H4.回答下列問(wèn)題:
(1)為了從自然界中獲得H4單菌落,可從煤矸石發(fā)酵的環(huán)境中取樣,并應(yīng)選用以腐殖酸為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),除此之外培養(yǎng)基中還應(yīng)含有水、氮源和無(wú)機(jī)鹽.
(2)利用平板劃線法純化H4菌株時(shí),劃線前需要灼燒接種環(huán).從第一區(qū)域劃線的末端開(kāi)始往笫二區(qū)域內(nèi)劃線.
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中H4活菌數(shù)量常用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù),其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)往往比真實(shí)值低(高/低),原因是出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起形成一個(gè)菌落.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物學(xué)的說(shuō)法正確的是(  )
A.細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率增強(qiáng),細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連,也可和細(xì)胞膜直接相連
C.動(dòng)物在準(zhǔn)備過(guò)冬之前,要吃大量的食物,這些食物在體內(nèi)主要轉(zhuǎn)變成糖原貯存
D.葉綠體合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.胡蘿卜素可以維持眼睛和皮膚的健康,改善夜盲癥、皮膚粗糙的狀況,有助于身體免疫受自由基的傷害.請(qǐng)根據(jù)其提取過(guò)程及胡蘿卜素的性質(zhì),回答下列問(wèn)題.
(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃。徊捎谜麴s法的原因是胡蘿卜素?fù)]發(fā)性較差,不能隨水蒸氣蒸餾出來(lái).
(2)以下為提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程:胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過(guò)濾→B→胡蘿卜素,其中B過(guò)程叫濃縮.從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),常用石油醚(水不溶性有機(jī)溶劑)作為溶劑.在胡蘿卜顆粒的加熱干燥過(guò)程中,應(yīng)嚴(yán)格將溫度進(jìn)而時(shí)間控制在一定范圍,原因是溫度太高、干燥時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致胡蘿卜素分解.
(3)如圖甲為提取胡蘿卜素的裝置示意圖,請(qǐng)指出圖中一處錯(cuò)誤并改正:

(4)圖乙是胡蘿卜素粗品鑒定裝置示意圖.該鑒定方法的名稱(chēng)是紙層析法.在圖乙的胡蘿卜素的結(jié)果示意圖中,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于提取樣品的樣點(diǎn)是B和C.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.在“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散的深度(觀察切面)、瓊脂塊變紅的體積都與瓊脂塊的大小呈正相關(guān)
B.在“高倍顯微鏡觀察線粒體”實(shí)驗(yàn)中,健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
C.在“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中,可以采用標(biāo)志重捕法調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量來(lái)推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度
D.在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的處理為:輕輕震蕩試管、搖勻,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于計(jì)數(shù)板上,待培養(yǎng)液沉降穩(wěn)定后,蓋上蓋玻片,放置在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.回答下列問(wèn)題:
(1)微生物的計(jì)數(shù)方法有顯微鏡計(jì)數(shù)法和稀釋涂布平板法(活菌計(jì)數(shù)法).用后者計(jì)數(shù)時(shí),將某菌種接種了4個(gè)平板,每個(gè)平板均接種了0.1mL樣品,操作無(wú)誤.培養(yǎng)后菌落數(shù)分別是230、247、470、213,則樣品中菌落的數(shù)量為2300個(gè)/mL,該方法測(cè)得的數(shù)值比實(shí)際值偏低(偏高、偏低),原因是兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起,形成一個(gè)菌落(一個(gè)菌落可以由兩個(gè)或者多個(gè)細(xì)胞發(fā)展而來(lái)).
(2)如圖所示裝置既可用于玫瑰精油的提取,也可用于胡蘿卜素提取中的濃縮步驟.在該步驟前要進(jìn)行過(guò)濾,以除去萃取液中的不溶物.柑橘、檸檬芳香油的制備不能(能,不能)使用該裝置,原因是會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.不同的生物有不同的呼吸作用方式,下列生物與其呼吸作用產(chǎn)物相對(duì)應(yīng)的是(  )
A.馬鈴薯塊莖產(chǎn)生乳酸B.酵母菌產(chǎn)生乳酸
C.乳酸菌產(chǎn)生二氧化碳D.人體產(chǎn)生酒精

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.研究發(fā)現(xiàn),基因IPA1發(fā)生某種突變后,會(huì)使水稻穗粒數(shù)和千粒重(一千粒種子的重量)增加,同時(shí)莖稈變得粗壯,增強(qiáng)抗倒伏能力.科學(xué)家將突變后的IPA1基因?qū)氤R?guī)水稻品種,可以使其產(chǎn)量增加10%以上.如圖表示培育該水稻新品種的簡(jiǎn)易流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)與傳統(tǒng)的雜交育種相比較,通過(guò)基因工程育種具有明顯的優(yōu)勢(shì),一方面能定向培育生物新品種、新類(lèi)型,另一方面能打破邊緣雜交不親和的障礙.
(2)圖中步驟①是基因工程的核心步驟,其構(gòu)建“重組質(zhì)粒”的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,能遺傳給后代,并表達(dá)和發(fā)揮作用.
(3)限制酶Bam HⅠ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,在土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒上有該酶的一個(gè)切點(diǎn).一個(gè)Ti質(zhì)粒分子經(jīng)Bam HⅠ切割前后,分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).Ti質(zhì)粒被限制酶Bam HⅠ切割后所形成的黏性末端是GATC-.
(4)步驟④所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.如在該過(guò)程中,愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)用量和細(xì)胞分裂素類(lèi)物質(zhì)用量的比值偏低.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案