（2015秋•定州市校級(jí)期末）下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是（ ）

A．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者由C、H、O、N、P組成

B．組成細(xì)胞的主要元素中氧的百分含量最高

C．纖維素是所有細(xì)胞細(xì)胞壁的基本組成成分

D．同質(zhì)量的糖原和脂肪，徹底氧化分解后釋放的能量相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是抑制作用、促進(jìn)作用．
（2）該興趣小組又將長(zhǎng)壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源分子．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖生長(zhǎng)也越緩慢．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級(jí)期末）下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（ ）

A．作為遺傳信息的載體，一般存在于每個(gè)細(xì)胞中

B．是生物的遺傳物質(zhì)，包括DNA和RNA

C．是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D．對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a-h為操作過(guò)程，①-③為胚胎結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)名稱是滋養(yǎng)層．
（2）d操作過(guò)程的名稱是胚胎移植．
（3）圖中對(duì)良種奶牛使用的激素是促性腺激素．其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞．
（4）過(guò)程h常用的方法是顯微注射法．為了恩能夠確定的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體上需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè)．轉(zhuǎn)基因牛D的變異類型屬于可遺傳變異中的基因重組．
（5）過(guò)程c進(jìn)行胚胎分割時(shí)要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•許昌期末）生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（ ）

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級(jí)期末）用生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列結(jié)構(gòu)分別屬于哪個(gè)層次？（ ）

（1）受精卵 （2）肝臟 （3）血液 （4）某山上所有的生物 （5）某農(nóng)場(chǎng)所有的水稻 （6）一個(gè)池塘．

A．細(xì)胞 器官 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

B．細(xì)胞 組織 器官 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)

C．細(xì)胞 器官 組織 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)

D．個(gè)體 組織 組織 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）在一顆倒伏的朽木上，生長(zhǎng)著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了（ ）

A．種群 B．群落

C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•豐城市校級(jí)期中）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖：

（1）請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的組合，③是 ；④是 ．

A．目鏡10×，物鏡10×B．目鏡10×，物鏡20×

C．目鏡10×，物鏡4×D．目鏡10×，物鏡40×

（2）視野最暗的圖象是 （填序號(hào)）圖象太暗則應(yīng)使用 和 ，

（3）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實(shí)際物體的100倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指放大物體的 （填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”）；若A組合視野中細(xì)胞為1600個(gè)，則換上D組合后，視野中細(xì)胞為 個(gè)．

（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，蓋上蓋玻放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾壓�。缓笤陔p眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止，緩緩上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖中信息，完成下列關(guān)于育種的問(wèn)題．
Ⅰ．家蠶是二倍體生物，ZZ為雄性，ZW為雌性．
（1）正常情況下，雌蠶產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中可能含有0或1或2條W染色體．
（2）甲品種家蠶的W染色體上有來(lái)自10號(hào)染色體的片段，且其10號(hào)染色體又缺失了B基因所在的片段，則上述變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．

（3）已知蠶受精卵同時(shí)具有A、B基因時(shí)為黑色，否則為白色．雄蠶的吐絲率高、絲質(zhì)好．請(qǐng)選用上述品種，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明方案（一句話概括即可），實(shí)現(xiàn)只通過(guò)選擇蠶卵色就能孵化出雄蠶．選甲品種與丙品種交配，選擇子代中的白色蠶卵孵化．
Ⅱ．下圖示意某優(yōu)良煙草的育種．

（1）圖中的優(yōu)良母株是經(jīng)過(guò)“化學(xué)誘變”和“基因工程”結(jié)合的方法培育而成的，為使該優(yōu)良性狀得到推廣，通過(guò)A、B過(guò)程培育大量?jī)?yōu)良植株的技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．A、B過(guò)程分別叫做脫分化和再分化．
（2）通過(guò)A和B過(guò)程培育出的個(gè)體可通過(guò)①和②兩種繁殖方式得到更多子代，這兩種繁殖方式的共同優(yōu)點(diǎn)是保持親本的優(yōu)良性狀．

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同步練習(xí)冊(cè)答案