9.以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a-h為操作過(guò)程,①-③為胚胎結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)名稱是滋養(yǎng)層.
(2)d操作過(guò)程的名稱是胚胎移植.
(3)圖中對(duì)良種奶牛使用的激素是促性腺激素.其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞.
(4)過(guò)程h常用的方法是顯微注射法.為了恩能夠確定的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體上需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè).轉(zhuǎn)基因牛D的變異類型屬于可遺傳變異中的基因重組.
(5)過(guò)程c進(jìn)行胚胎分割時(shí)要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

分析 本題主要考查胚胎移植的知識(shí).
胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.②配種或人工授精.③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(lái)(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
圖中各過(guò)程依次為:a為體外受精,b為早期胚胎發(fā)育,c為胚胎分割,d(f)為胚胎移植,e(g)為體內(nèi)發(fā)育和生產(chǎn),h為轉(zhuǎn)基因技術(shù).結(jié)構(gòu)①②③分別是滋養(yǎng)層、囊胚腔、內(nèi)細(xì)胞團(tuán).

解答 解:(1)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)名稱是滋養(yǎng)層.
(2)d操作過(guò)程的名稱是胚胎移植.
(3)要獲得更多的卵細(xì)胞需要對(duì)良種母牛用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理.
(4)過(guò)程h常用的方法是顯微注射法.為能夠確定的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體上需要有標(biāo)記基因,以便于進(jìn)行檢測(cè).轉(zhuǎn)基因技術(shù)的變異類型屬于可遺傳變異中的基因重組.
(5)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)滋養(yǎng)層  
(2)胚胎移植    
(3)促性腺激素
(4)顯微注射法    標(biāo)記基因  基因重組  
(5)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

點(diǎn)評(píng) 本題考查試管動(dòng)物的培育流程和技術(shù)要求,較簡(jiǎn)單.培育試管動(dòng)物首先選擇遺傳性能優(yōu)良的母牛應(yīng)用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理,獲取的卵子培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期進(jìn)行體外受精,等胚胎發(fā)育到桑葚胚或囊胚期時(shí)進(jìn)行胚胎移植,應(yīng)用試管動(dòng)物技術(shù)可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖能力,短時(shí)間內(nèi)獲得大量?jī)?yōu)良個(gè)體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示細(xì)胞分裂的某一時(shí)期的圖象,關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期
B.是極體,存在于卵巢
C.此細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)基因突變或染色體交叉互換
D.正在進(jìn)行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過(guò)制備固定化酵母進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定常用的方法是包埋法.固定化酶不采用此方法的原因是酶小,容易從包埋的材料中漏出.
(2)請(qǐng)完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酶母細(xì)胞過(guò)程的步驟:
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水.
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用小火或間斷加熱.
③海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫才能加入酵母細(xì)胞.
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入氯化鈣溶液中形成凝膠珠.
(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化=酶母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,一定要在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞.
③裝置上的長(zhǎng)導(dǎo)管所起的作用是釋放CO2,減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.有些微生物能合成纖維素酶,通過(guò)對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.分析回答問(wèn)題:
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素,為微生物的生長(zhǎng)提供碳源,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,向培養(yǎng)基中加入剛果紅.
(3)某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了.他的斷定是否確切?不確切.
(4)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng),增加微生物的濃度.若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán)操作時(shí)采用滅菌的方法灼燒;還可用稀釋涂布平板
法操作.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.
(6)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是D.
A.制作果酒     B.由果酒制作果醋     C.制作泡菜     D.制作腐乳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某種鳥(niǎo)的羽毛顏色受兩對(duì)相互獨(dú)立的等位基因控制,其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū),B、b基因在常染色體上.基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成,基因B控制黃色物質(zhì)的合成,白色羽毛個(gè)體不含顯性基因,其遺傳機(jī)理如圖甲所示.圖乙為這種鳥(niǎo)的羽毛顏色遺傳系譜圖.請(qǐng)據(jù)圖問(wèn)答:

(1)圖甲所示的基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,從而控制生物性狀.等位基因B與b的本質(zhì)區(qū)別在于脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序不同.
(2)藍(lán)色羽毛個(gè)體的基因型是bbZAW、bbZAZA、bbZAZa.圖乙中2號(hào)的基因型為BbZAZa,5號(hào)為純合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)讓5號(hào)與6號(hào)進(jìn)行交配,產(chǎn)生的后代8號(hào)為白色羽毛的概率是$\frac{1}{12}$.
(4)假設(shè)該鳥(niǎo)體重(產(chǎn)量)大小由兩對(duì)同源染色體上的等位基因D和d與E和e控制,且D和E控制高產(chǎn).現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交得到F1,F(xiàn)1相互交配得到F2,在F2中出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系,其性狀分離比為1:4:6:4:1;若對(duì)F2的所有中產(chǎn)鳥(niǎo)進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例為中產(chǎn):中低產(chǎn):低產(chǎn)=1:4:1.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)已知一種氨基酸的R基是﹣CH2﹣OH,在這種氨基酸分子中,含有C、H、O的原子數(shù)分別是( )

A.3、4、7 B.3、7、3

C.7、1、4 D.4、3、7

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是( )

A.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者由C、H、O、N、P組成

B.組成細(xì)胞的主要元素中氧的百分含量最高

C.纖維素是所有細(xì)胞細(xì)胞壁的基本組成成分

D.同質(zhì)量的糖原和脂肪,徹底氧化分解后釋放的能量相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省江門(mén)市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014•廣陵區(qū)校級(jí)模擬)某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定.后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊.第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量.第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減.回答問(wèn)題:

(1)人與狐的種間關(guān)系是 ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是

(2)畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng).

(3)人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度 (增加、減小、不變)

(4)一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而 (增強(qiáng)、減弱、不變)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•唐山期末)減數(shù)分裂與有絲分裂相比較,減數(shù)分裂所特有的是( )

A.DNA分子的復(fù)制 B.著絲點(diǎn)的分裂

C.染色質(zhì)形成染色體 D.出現(xiàn)四分體

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同步練習(xí)冊(cè)答案