無(wú)丙種球蛋白血癥(XLA)是一種遺傳病,如圖是該家族遺傳系譜.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)通過(guò)對(duì)XLA家族的家系調(diào)查,繪出系譜圖,從圖譜分析,該病最可能是
 
病.致病基因可能是來(lái)自
 
個(gè)體的基因突變.
(2)XLA患者體內(nèi)缺乏某種酶,該酶是祖B細(xì)胞分化為成熟B細(xì)胞的必要條件,患者    血液和淋巴中抗體的數(shù)量
 
,但患兒出生后的6-12月可免受感染,原因是患兒
 
.這種因先天免疫系統(tǒng)的一個(gè)成分功能不全導(dǎo)致的疾病稱為
 

(3)若Ⅲ和Ⅱ2再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子是正常的女性純合子的概率為
 
;若Ⅳ3與正常男性婚配后生男孩,這個(gè)男孩患病的概率為
 
.該家族正常的女性中,只有
 
不傳遞致病基因.
(4)人類常染色體上β-珠蛋白基因(A+),既有顯性突變(A),又有隱性突變(a),突變均可導(dǎo)致地中海貧血.一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子.
①地中海貧血患者的基因型有
 
種;正常的基因型是
 

②這對(duì)夫婦的基因型不可能是
 

A.AA+和AA+    B.AA+和aa    C.AA+和AA    B.AA+和Aa.
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:圖中有“無(wú)中生有”現(xiàn)象,說(shuō)明是隱性遺傳病,發(fā)病的全部是男性,說(shuō)明這可能是伴X隱性遺傳病,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)系譜圖中正常的雙親生出了有病的兒子,說(shuō)明是隱性遺傳病,且發(fā)病的全部是男性,則該病最可能是伴X隱性遺傳病,第一代沒(méi)有病,第二、三代有病,則致病基因可能是來(lái)自Ⅰ1個(gè)體的基因突變.
(2)XLA患者體內(nèi)缺乏某種酶,該酶是祖B細(xì)胞分化為成熟B細(xì)胞的必要條件,患者 血液和淋巴中抗體的數(shù)量幾乎為零(沒(méi)有) 天免疫缺陷病,但患兒出生后的6-12月可免受感染,原因是患兒從母親被動(dòng)獲得抗體.這種因先天免疫系統(tǒng)的一個(gè)成分功能不全導(dǎo)致的疾病稱為 先天免疫缺陷。
(3)圖中Ⅱ1和Ⅱ2生出了有病的兒子,說(shuō)明母親是攜帶者,則再生一個(gè)正常的女性純合子的概率為
1
4
;若Ⅳ3的母親是攜帶者的概率是
1
2
,則Ⅳ3是攜帶者的概率是
1
2
×
1
2
=
1
4
,與正常男性婚配后生男孩,這個(gè)男孩患病的概率為
1
4
×
1
2
=
1
8
.由于攜帶者具有致病基因,所以該家族正常的女性中,只有正常女性純合子不傳遞致病基因.
(4)①已知人類常染色體上β-珠蛋白基因(A+),既有顯性突變(A),又有隱性突變(a),突變均可導(dǎo)致地中海貧血?jiǎng)t地中海貧血患者的基因型是:AA+、AA、Aa、aa;正常的基因型是A+A+、A+a.
②一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子(A+_).
A、AA+和AA+,后代可能出現(xiàn)正常的孩子A+A+,A正確;
B、AA+和aa,后代可能出現(xiàn)正常的孩子A+a,B正確;
C、AA+和AA,后代不可能出現(xiàn)正常的孩子,C錯(cuò)誤;
D、AA+和Aa,后代可能出現(xiàn)正常的孩子A+a,D正確.
故選:C.
故答案為:
(1)伴X隱性遺傳Ⅰ1
(2)幾乎為零(沒(méi)有)    從母親被動(dòng)獲得抗體  先天免疫缺陷病
(3)
1
4
  
1
8
   正常女性純合子
(4)4  A+A+A+a   C
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳和遺傳定律的應(yīng)用,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最能表明-個(gè)細(xì)胞的功能特殊的是( 。
A、細(xì)胞核大小
B、細(xì)胞大小
C、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞器的數(shù)量、種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物在暗室中不能( 。
A、生長(zhǎng)和發(fā)育
B、進(jìn)行呼吸作用
C、合成葉綠素
D、吸收礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在健康人體的內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、血紅蛋白與氧結(jié)合
C、ATP的合成與水解
D、抗體的合成與加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因密切相關(guān),獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖1所示.圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程,A、B、C、D為四種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點(diǎn).已知質(zhì)粒pZHZ1的長(zhǎng)度為3.7kb(1kb=1000對(duì)堿基),其中A~B區(qū)域長(zhǎng)度為0.8kb,B~C區(qū)域長(zhǎng)度為0.2kb,C~D區(qū)域長(zhǎng)度為0.5kb.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因的上游應(yīng)有
 
,它是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)在圖1過(guò)程③中,用
 
激素處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞,這些卵(母)細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到
 
期,方可進(jìn)行過(guò)程④的操作.
(3)圖1中過(guò)程④采用的生物技術(shù)是
 
,得到的重組細(xì)胞發(fā)育為早期胚胎后,可通過(guò)
 
技術(shù)獲得較多胚胎.
(4)現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個(gè)片段,被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個(gè)片段.據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為
 
,并請(qǐng)將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點(diǎn)用相應(yīng)的字母(D)標(biāo)注在圖3中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物技術(shù)與其應(yīng)用的組合中,不合理的是( 。
A、利用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸
B、利用紙層析法進(jìn)行綠葉中色素的分離
C、利用PCR技術(shù)測(cè)定DNA的堿基序到
D、利用組織培養(yǎng)技術(shù)制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察與實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究中的重要手段.某同學(xué)用電子顯微鏡觀察玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞后得出如下結(jié)論,不正確的是( 。
A、線粒體中的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)聯(lián)系最廣的一種生物膜
C、細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和核膜
D、核糖體分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過(guò)程的示意圖,圖2為某反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)人在緊張、恐懼等狀態(tài)下,下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)控制的
 
釋放明顯增多,導(dǎo)致心率加快,呼吸加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 

(2)幼兒發(fā)育期間如果碘缺乏會(huì)導(dǎo)致C
 
的合成分泌減少,通過(guò)使A、B的合成分泌增加,進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺的代償性增生,使甲狀腺腫大.
(3)當(dāng)興奮沿著圖2中的反射弧進(jìn)行傳遞時(shí)方向是
 
(單向,雙向).試用筒單的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路
 

(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受多種因素的影響.ACH(乙酰膽堿)是一種興奮類的遞質(zhì),其釋放后會(huì)與后膜上的相關(guān)受體結(jié)合,引起后膜電位變化,進(jìn)而使效應(yīng)器做出相應(yīng)的反應(yīng).某些藥物能阻止ACH作用后的水解,從而導(dǎo)致圖2中的結(jié)構(gòu)4
 
;此外機(jī)體在某些病毒的剌激下產(chǎn)生的抗體會(huì)與突觸后膜上的ACH受體結(jié)合,從而阻礙興奮的傳遞,這在免疫學(xué)上被稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過(guò)溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜融合,從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過(guò)程(如圖).下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、圖中自噬體的膜由雙層磷脂分子組成
B、圖中溶酶體與自噬體融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、圖中的水解酶是在自噬溶酶體中合成的
D、溶酶體所參與的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程是由基因決定的

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