16.某化工廠的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答問題.
(1)接種前需要對(duì)培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌,常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法.培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌.
(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型,振蕩的目的增加溶解氧,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)充分利用.
(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)的目的是使目的菌數(shù)量增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),為獲得單菌落進(jìn)行繼續(xù)篩選,常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法,接種后,應(yīng)將培養(yǎng)皿倒置(填“正放”或“倒置”),目的是防止皿蓋上凝集的水珠落入培養(yǎng)基造成污染.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后,才能倒掉.
(6)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件.由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、生活周期短等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.

分析 閱讀題干和題圖可知,本題是選擇和分離降解的有機(jī)化合物A的菌種的過程,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行解答.
接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.

解答 解:(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)是分離出降解的有機(jī)化合物A的菌種,培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌,培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選降解的有機(jī)化合物A的菌種.
(2)實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型,振蕩培養(yǎng)的目的是增加溶解氧,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)充分利用.
(3)由于“目的菌”有降解的有機(jī)化合物A的作用,所以培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量進(jìn)一步增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用平板劃線法或?qū)W稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,分離獲得單菌落.接種后,為防止皿蓋上凝集的水珠落入培養(yǎng)基造成污染應(yīng)將培養(yǎng)皿倒置.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要對(duì)使用過的器具、培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,其目的是防止雜菌釋放到環(huán)境中造成環(huán)境污染.
(6)在大腸桿菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、酸堿度、滲透壓等條件.大腸桿菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、易培養(yǎng)、生活周期短等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌法 目的菌 
(2)異養(yǎng)需氧型  增加溶解氧,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)充分利用
(3)減少 使目的菌數(shù)量增加 
(4)平板劃線    稀釋涂布平板 倒置    防止皿蓋上凝集的水珠落入培養(yǎng)基造成污染(或防止培養(yǎng)基中的水分過快揮發(fā)或加速培養(yǎng)基表面的水分的揮發(fā))
(5)滅菌 
(6)溫度  酸堿度  易培養(yǎng)  生活周期短

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基的選擇作用,目的菌的代謝類型,研究目的菌種群數(shù)量增長的方法,菌落的計(jì)算方法,主要考查學(xué)生運(yùn)用微生物培養(yǎng)的知識(shí)解決生活中問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.據(jù)圖回答問題
如果N點(diǎn)高于M點(diǎn),說明經(jīng)過一晝夜,植物體內(nèi)的有機(jī)物總量減少;該圖中實(shí)線表示的含義是在相對(duì)密閉的環(huán)境中,一晝夜二氧化碳含量的變化曲線圖;圖中a點(diǎn)時(shí),氣體進(jìn)出葉綠體的狀況是沒有氣體進(jìn)出.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.
染色體正在變?yōu)榧?xì)長絲狀的染色質(zhì)
B.
細(xì)胞中間存在細(xì)胞板將形成細(xì)胞壁
C.
細(xì)胞內(nèi)染色體上DNA總數(shù)目為8個(gè)
D.
細(xì)胞中著絲點(diǎn)總數(shù)4個(gè),排在赤道板上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在上述細(xì)菌培養(yǎng)過程中,有關(guān)操作正確的是( 。
A.涂布器用火焰灼燒進(jìn)行滅菌
B.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
C.倒平板和取菌液都必須要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
D.分離得到的菌落應(yīng)先接種在平板上,培養(yǎng)24h后,置于4℃冰箱保存

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示蜘蛛的絲腺細(xì)胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,該圖表示的過程稱為翻譯,圖中4結(jié)構(gòu)的名稱是核糖體,該過程的模板是信使RNA,原料是氨基酸.
(2)圖中1結(jié)構(gòu)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,總共有61種種,2結(jié)構(gòu)是肽鏈,密碼子存在于3上(填序號(hào)).
(3)根據(jù)圖并參考下表分析:1上攜帶的氨基酸是丙氨酸,
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸

密碼子
GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG
(4)在物質(zhì)3合成過程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對(duì)的堿基是U.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.一般來說,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿足的以下條件是( 。
①無菌的環(huán)境、跓o毒的環(huán)境、蹨囟扰c動(dòng)物體溫相近、芎铣膳囵B(yǎng)基需加血清 ⑤CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH、扌枰狾2,不需要CO2
A.①②③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①③④⑤⑥D.①②③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.細(xì)胞不能無限長大的主要原因是(  )
A.它的壽命有限
B.它所生活的環(huán)境有限
C.細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞長大
D.因?yàn)榧?xì)胞具有細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)圖,圖1是生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題
(1)圖1中有2條食物鏈,D和E的種間關(guān)系捕食和競(jìng)爭
(2)圖1在碳循中,A和C之間碳是以二氧化碳形式轉(zhuǎn)化
(3)圖1中 C.B、A分別表示生態(tài)系統(tǒng)成分的非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者

(4)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,則A的能量最大值是3.6×104KJ.
(5)圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為:①蛙的同化量,②用于自身生長發(fā)育.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“K/2”).
(6)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是建立自然保護(hù)區(qū),日照時(shí)間的長短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于物理信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.棉花是自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物,此外,木材、作物秸稈等也富含纖維素.現(xiàn)在環(huán)保工作小組正進(jìn)行作物深加工,變廢為寶.
(1)作物秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡萄糖才能供給酵母利用,纖維素酶是復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.除碳源外,培養(yǎng)基成分還應(yīng)該有氮源、無機(jī)鹽和水等.
(2)能分解纖維素的微生物能合成纖維素酶,多見于腐殖土中,如纖維弧菌、噬胞菌等.分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法.其實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果,則纖維素分解菌位于A內(nèi).
A.①B.①②C.②③D.①②③
(3)將獲得的3種微生物甲、乙和丙分別接種在相同的選擇培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)(其他營養(yǎng)充足、且條件適宜),觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開始到微生物停止生長所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為18h、21h、42h,應(yīng)選擇微生物甲作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng).后續(xù)分離純化的工程中,若要測(cè)定培養(yǎng)液中的菌體數(shù),可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接記錄.
(4)為了保持菌種純凈,對(duì)于頻繁使用的菌種,可以采用臨時(shí)保藏的方法,將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上,在合適的溫度下培養(yǎng).

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