有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境也有關(guān)系
C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持不變的
D、穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性,穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、直接參與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)有呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)，A正確；
B、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)外界環(huán)境變化過(guò)于激烈時(shí)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞，B正確；
C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持相對(duì)穩(wěn)定的，并不是不變的，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝和維持機(jī)體正常的生理功能，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念，明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液；識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成成分及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，明確人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)的活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行
B、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
C、酶適宜在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性
D、細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩支分別裝有2mL可溶性淀粉溶液的試管中，依次分別加入1mL淀粉酶制劑、麥芽糖酶制劑，搖勻后將試管放在適宜的溫度下．過(guò)一段時(shí)間后，在兩支試管中各加入一滴碘液，搖勻．試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A、甲試管變藍(lán)
B、乙試管變藍(lán)
C、甲乙試管都不變藍(lán)
D、甲和乙試管都變藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)洋蔥的利用是不合理的（　�。�
A、用鱗片葉內(nèi)表皮，做觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮，做觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、用鱗片葉外表皮，做觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)
D、用根尖，做低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺激素在人體新陳代謝、體溫調(diào)節(jié)等生理過(guò)程中起重要作用．當(dāng)正常人體內(nèi)甲狀腺分泌量增加時(shí)，以下能發(fā)生的有（　�。�
A、有機(jī)物分解加強(qiáng)
B、對(duì)氧的耐受性增強(qiáng)
C、TRH分泌量上升
D、產(chǎn)熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精神病患者發(fā)病時(shí)，自控能力較差，有暴力傾向，醫(yī)生給病人注射一定量的某物質(zhì)，使其出現(xiàn)暫時(shí)休克現(xiàn)象，若要使其迅速蘇醒，可注射另一種物質(zhì)，這兩種物質(zhì)分別是（　　）
A、胰島素和胰高血糖素
B、麻醉劑和甲狀腺激素
C、胰島素和葡萄糖
D、甲狀腺激素和生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化過(guò)程中，遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變
B、細(xì)胞衰老過(guò)程中，多種酶的活性下降
C、細(xì)胞死亡是受基因控制的程序性死亡
D、細(xì)胞癌變是細(xì)胞生命歷程中的異�，F(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光學(xué)顯微鏡下，選用5倍目鏡和10倍物鏡觀察一個(gè)直徑為1mm的小圓點(diǎn)（　�。�
A、面積約為50mm2
B、直徑為5cm
C、面積擴(kuò)大50倍
D、直徑約為50cm

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)同一部位的4個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞與念珠藻細(xì)胞的主要區(qū)別是甲細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）．
（2）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）；若圖甲細(xì)胞能合成生長(zhǎng)激素，則在該激素合成、運(yùn)輸、分泌出細(xì)胞的過(guò)程中，依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（3）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其含有的
 
種類和數(shù)量就越多．若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，用某種藥物處理后，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率大大降低，而對(duì)碘等物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響．這說(shuō)明該藥物最可能的作用是
 
．
（4）若圖甲為人體骨髓造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．造血干細(xì)胞能分裂分化成多種血細(xì)胞的根本原因是
 
．
（5）據(jù)乙圖可知該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為
 
條；圖中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
（填字母）；A細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
；D細(xì)胞所處時(shí)期的染色體行為是
 
．

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