藍(lán)藻細(xì)胞和菠菜的細(xì)胞的主要區(qū)別在于藍(lán)藻細(xì)胞沒有( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、核膜
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂
解答: 解:藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核生物,菠菜屬于真核生物.
A.兩者都有細(xì)胞膜,A錯誤;
B、兩者都有細(xì)胞質(zhì),B錯誤;
C、兩者都有細(xì)胞壁,C錯誤;
D、藍(lán)藻沒有核膜,菠菜有核膜,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性等方面的知識,要求考生能夠根據(jù)有無成形的細(xì)胞核判斷細(xì)胞的種類;識記原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu);識記原核生物和真核生物所包含的種類等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一科研小組對某地區(qū)一定區(qū)域內(nèi)的部分植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,結(jié)果如下表所示(單位:株/m2).
          年份
種類
2005年2006年2007年2008年2009年
豚草0.30.61.22.44.6
龍葵6.23.81.50.30.1
狗尾草10.09.28.06.85.5
(1)在對植物種群密度進(jìn)行取樣調(diào)查時,常采用
 
法.某同學(xué)調(diào)查狗尾草種群密度時,隨機(jī)選擇了2m×2m的五個區(qū)域,各個區(qū)域內(nèi)的個體數(shù)依次為22、20、24、19、23,則該種群的種群密度為
 
株/m2
(2)以上數(shù)據(jù)表明,豚草在2005~2009年間其種群數(shù)量呈
 
型曲線增長.
(3)調(diào)查結(jié)果表明:豚草根部分泌的某種物質(zhì)可以抑制龍葵等植物的生長.請你利用下列材料及用具,設(shè)計實驗探究這一假設(shè).寫出第四步及以后的實驗步驟,預(yù)期實驗結(jié)果并分析得出實驗結(jié)論.
材料及用具:完全營養(yǎng)液、蒸餾水、龍葵、豚草、錐形瓶、量筒、滴管等.
方法步驟:
第一步:取一潔凈的錐形瓶,編號為甲,加入適量的完全營養(yǎng)液,取長勢較好的豚草植株種植于瓶中.
第二步:將甲瓶放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間后,全部取出其中的豚草植株.甲瓶中的培養(yǎng)液保存?zhèn)溆茫?br />第三步:另取兩只潔凈的錐形瓶,編號為乙、丙,分別加入適量且等量的完全營養(yǎng)液.
第四步:
 

第五步:
 

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若以如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,則表中與之相符的是( 。
供選項abc
A生物大分子器官組織
B細(xì)胞種群群落
C群落種群個體
D組織系統(tǒng)器官
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長速率依次遞增).實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如下圖所示.據(jù)圖分析可知( 。
A、該實驗的自變量是不同生長速率的突變體
B、對照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長
C、體外噴施生長素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長
D、生長速率越慢的品種,赤霉素的作用效應(yīng)越顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.人們也利用該原理來人為改變生物的遺傳性狀.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、此“突變”指基因突變和染色體變異
B、四分體時期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組
C、自然選擇實現(xiàn)了基因頻率的定向改變
D、袁隆平培育超級雜交水稻的原理是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述中錯誤的是( 。
A、地理隔離會導(dǎo)致種群基因庫間的差異,不一定導(dǎo)致生殖隔離
B、自然選擇的實質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
C、若一種群中BB個體占81%,Bb個體占18%,則b的頻率為10%
D、生物進(jìn)化的實質(zhì)是基因頻率的改變,而生物多樣性與共同進(jìn)化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠反映細(xì)胞膜具有選擇透過性功能特點的實例有( 。
①白細(xì)胞吞噬病菌;
②植物細(xì)胞膜外K+的濃度遠(yuǎn)低于膜內(nèi);
③變形蟲的變形運動;
④唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶;
⑤甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)碘濃度比血液高20-25倍.
A、③④B、②④C、①③D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于反射活動的描述,錯誤的是(  )
A、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
B、高等動物的反射需要腦或脊髓的參與
C、完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
D、有的反射活動不需要神經(jīng)遞質(zhì)參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~④是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟.要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,正確的操作順序是( 。
①轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器      ④移動裝片.
A、①③④②B、④③②①
C、③④①②D、②④①③

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同步練習(xí)冊答案