假設(shè)A、B、C、D、E、F是一個生態(tài)系統(tǒng)中的六個種群,A與B的關(guān)系如圖甲;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖(單位kJ/m2?a).據(jù)圖回答:

(1)圖甲中A和B的種間關(guān)系是
 

(2)圖乙中,屬于消費者的有
 
(用字母表示);流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 kJ/m2?a.
(3)若E大量死亡,則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中種群密度明顯增加的種群是
 
.當(dāng)受到外界的輕微干擾后,經(jīng)過一段時間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài),說明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(4)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)C種群的密度,捕獲了50個個體,將這些個體標(biāo)記后放掉,一段時間后重新捕獲了40個個體,其中有5個帶有標(biāo)記,C種群的數(shù)量約為
 
個.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,種間關(guān)系
專題:
分析:分析甲圖:甲圖是A和B兩個種群之間的關(guān)系,兩者為“你死我活”的競爭關(guān)系.
分析乙圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖,其中A和B為生產(chǎn)者,它們固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量;C、D和E均為消費者;F為分解者.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖甲中A和B兩個種群之間是競爭關(guān)系.
(2)圖乙中,A和B為生產(chǎn)者,它們固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,因此流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為750+100=850kJ/m2?a;CDE屬于消費者.
(3)若E大量死亡,則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中是D首先受到影響,所以種群密度明顯增加的種群是D.當(dāng)受到外界的輕微干擾后,經(jīng)過一段時間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài),說明該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)能力.
(4)標(biāo)志重捕法的計算公式:
種群中個體數(shù)目N
第一次捕獲個體數(shù)目
=
重捕總數(shù)
重組中被標(biāo)記的個體數(shù)
,即N:50=40:5,N=400個.
故答案為:
(1)競爭 
(2)CDE  850 
(3)D   自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)
(4)400
點評:本題結(jié)合曲線圖和能量流動關(guān)系圖,考查種間關(guān)系、估算種群密度的方法、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記幾種常見的種間關(guān)系,能根據(jù)曲線圖中信息準(zhǔn)確判斷種間關(guān)系;掌握估算種群密度的方法,能運用公式進(jìn)行相關(guān)計算;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑,能結(jié)合圖解答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某51肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸得到幾種不同的有機物,下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機物的有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、產(chǎn)物中含有3條多肽和2個丙氨酸
B、氨基和羧基分別增加4個
C、肽鍵數(shù)目減少4個
D、氧原子數(shù)目增加2個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為模擬中心法則信息傳遞過程的實驗研究裝置,據(jù)圖回答:
(1)若圖示為模擬某種病毒的信息流動過程,裝置中加入的模板A為單鏈,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-,加入的原料B為脫氧核苷酸,則該過程所需的酶為
 
.模擬的過程為
 

(2)若圖示為模擬人體淋巴細(xì)胞中發(fā)生的生理活動,裝置中加入的模板A為雙鏈,其部分堿基序列為-GAACATGTT-,則加入的原料B應(yīng)為
 
,該過程所需的酶B為RNA聚合酶,模擬的過程為
 
,該生理過程主要發(fā)生在該細(xì)胞的
 

(3)若圖示為PCR過程,則裝置中加入的模板A為雙鏈,即
 
 分子,該過程實際上模擬的是細(xì)胞內(nèi)
 
的過程,需要加入
 
酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COP I、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸.圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)圖甲中溶酶體起源于B
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(細(xì)胞器名稱)向B運輸“貨物”.
(3)圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時,與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(4)圖乙中膜蛋白2為粘連蛋白,則在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
 

(5)圖乙中膜蛋白3為載體蛋白,則其參與的跨膜運輸方式可能是
 
,膜蛋白3在行使功能時的變化是
 

(6)若要提取動物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,提取時先讓其在蒸餾水中吸水脹破,處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機物的結(jié)構(gòu)與功能.請據(jù)圖回答:

(1)圖中A是
 
.E除了結(jié)構(gòu)物質(zhì)還有哪些功能?
 
、
 

(2)圖中F為
 
,B有
 
種.
(3)F徹底水解的產(chǎn)物是
 
,僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
.用
 
試劑可以檢驗F的分布.
(4)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動物體內(nèi)主要是
 

(5)圖中D是
 

(6)由C構(gòu)成物質(zhì)是植物細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì),則該結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠體色由位于常染色體上兩對基因決定,A基因決定黃色,R基因決定黑色,A、R同時存在則皮毛呈灰色,無A、R則呈白色.一灰色雄鼠和一黃色雌鼠交配,F(xiàn)1代表現(xiàn)型及其比例為:
3
8
黃色小鼠、
3
8
灰色小鼠、
1
8
黑色小鼠、
1
8
白色小鼠.試問:
(1)親代中,灰色雄鼠的基因型為
 
,黃色雌鼠的基因型為
 

(2)讓F1的黑色雌、雄小鼠交配,則理論上F2黑色個體中純合子的比例為
 

(3)若讓F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配,得到的F2中:體色的表現(xiàn)型應(yīng)為
 
,黃色雌鼠的基因型是
 
,黃色雌鼠的概率應(yīng)為
 

(4)若小鼠的另一性狀由另外的兩對等位基因(B和b、F和f)決定,且遵循自由組合定律.讓基因型均為BbFf的雌、雄鼠相互交配,子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為6:3:2:1.請對比例6:3:2:1的產(chǎn)生原因做出合理解釋:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)綜合圖1和2可以證明胚芽鞘具有
 

(2)綜合圖2和3可以證明與生長和彎曲有關(guān)的部位是
 

(3)綜合圖2和4可以證明感受光刺激的部位是
 
,而仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生彎曲的部位是尖端
 

(4)綜合圖5和6可以證明
 
能夠產(chǎn)生某種
 
的物質(zhì)并且向下部運輸.
(5)經(jīng)科學(xué)家努力,從植物組織中分離出了生長素并鑒定出了它的化學(xué)本質(zhì)
 
,其促進(jìn)植物生長的基本原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)圖示,被稱為有機物合成“車間”的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

擬南薺超矮生型突變體可分為兩類:激素合成缺陷型和激素不能敏感型.研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料,用赤霉素和生長素處理并進(jìn)行相關(guān)實驗,結(jié)果如圖,結(jié)合所學(xué)知識,分析下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、圖甲表面赤霉素濃度越高,正常擬南芥的生理作用具有兩重性
B、圖乙中a、b兩點表明生長素對正常擬南芥莖的生理作用具有兩重性
C、實驗結(jié)果表明,該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體
D、用另一類矮生突變體進(jìn)行相同實驗,其曲線和正常植株曲線重合

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