A. | 使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗 | |
B. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多種類的淋巴細(xì)胞 | |
C. | 使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫 | |
D. | 使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細(xì)胞 |
分析 乙肝疫苗是滅活的病毒,免疫學(xué)中相當(dāng)于抗原,其作用使機(jī)體發(fā)生特異性免疫,產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防.
解答 解:接種疫苗后,機(jī)體會產(chǎn)生記憶細(xì)胞,也分泌抗體,記憶細(xì)胞的特點(diǎn)壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生大量的抗體消滅抗原,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng).接種乙肝疫苗一定時期內(nèi)間隔注射三次,目的就是激發(fā)機(jī)體二次免疫反應(yīng)的機(jī)制,使使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細(xì)胞.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查疫苗接種的知識,屬于考綱理解層次,考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提升了學(xué)生獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•泗陽縣期中)如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號,在上填名稱):
(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ,④所示的結(jié)構(gòu)屬于 .
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了 .
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制樺尺蠖黑色體色的基因S由5%上升到95%,由此可見形成了新的樺尺蠖物種 | |
B. | 自然選擇通過直接選擇基因型而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
C. | 有性生殖方式增強(qiáng)了生物變異的多樣性,使生物進(jìn)化速度明顯加快 | |
D. | 被山洪隔開幾千年的兩個鼠種群在形態(tài)、體色等方面大不相同,不可能仍為同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使側(cè)芽的生長素濃度提高,促進(jìn)其生長 | |
B. | 使側(cè)芽的生長素濃度降低,促進(jìn)其生長 | |
C. | 使側(cè)芽的生長素濃度提高,抑制其生長 | |
D. | 使側(cè)芽的生長素濃度降低,抑制其生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞 | B. | B細(xì)胞 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 巨噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測該人的免疫系統(tǒng)是都正常 | B. | 判斷是否出現(xiàn)主動免疫 | ||
C. | 確定是否有相應(yīng)的抗體 | D. | 決定青霉素的用藥劑量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過A后的濾液 | B. | 經(jīng)過A和B后的濾液 | ||
C. | 經(jīng)過B后的濾液 | D. | 上述都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對供體、受體要進(jìn)行選擇 | |
B. | 要用激素對供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理 | |
C. | 供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng) | |
D. | 胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法 |
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