4．下列關(guān)于中心法則的敘述，正確的是（　�。�
A．RNA不全是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成的
B．酶的合成都需要通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．tRNA上的密碼子能與mRNA上的堿基配對(duì)
D．葉綠體中的蛋白質(zhì)都是由其內(nèi)的DNA控制合成

分析 中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、RNA大多數(shù)是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成的，但也可以通過(guò)RNA復(fù)制形成，A正確；
B、蛋白質(zhì)類(lèi)的酶的合成都需要通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，而少數(shù)RNA類(lèi)的酶不需要通過(guò)翻譯過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、密碼子只存在于mRNA上，tRNA上只有反密碼子，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體中的蛋白質(zhì)主要是則細(xì)胞核中的DNA控制合成的，少數(shù)是由葉綠體內(nèi)的DNA控制合成，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人類(lèi)各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因．其突變后表達(dá)的產(chǎn)物是G蛋白．當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后，G蛋白將信號(hào)經(jīng)圖中的過(guò)程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動(dòng)過(guò)程②③，形成大量物質(zhì)D，導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過(guò)程）．
（1）癌細(xì)胞的特點(diǎn)是無(wú)限增殖，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變，細(xì)胞表面糖蛋白減少，黏著性降低，易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移．
（2）過(guò)程②③合稱(chēng)為基因的表達(dá)．
（3）G蛋白與GTP作用后獲取能量，變?yōu)檗D(zhuǎn)錄激活劑．GTP與ATP都是能源物質(zhì)，參照ATP的命名方法，請(qǐng)寫(xiě)出GTP的中文名稱(chēng)：三磷酸鳥(niǎo)苷．
（4）在癌細(xì)胞分裂過(guò)程中，圖中⑤過(guò)程發(fā)生的時(shí)期為間期．
（5）細(xì)胞完成②過(guò)程，需要核糖核苷酸、RNA聚合酶和ATP等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核．
（6）根據(jù)圖中的信息，從信息傳遞的角度提出一種抑制癌細(xì)胞增殖的方法．破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體（或服用結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)因子類(lèi)似的物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為通過(guò)花藥培養(yǎng)獲得月季花粉植株的一種途徑．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）選擇花藥時(shí)一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．一般來(lái)說(shuō)，在單核期，細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞的一側(cè)．
（2）除了這里的胚狀體（花粉胚）還有體細(xì)胞胚，一般是由某些脫分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變而來(lái)，在形態(tài)上具有與合子（受精卵）發(fā)育成的胚非常相似的結(jié)構(gòu)的胚芽、胚軸、胚根等結(jié)構(gòu)，具有發(fā)育成完整個(gè)體的能力．
（3）上述途徑是通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株，還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織再將其誘導(dǎo)分化成植株．
（4）某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌．若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌；若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料，培養(yǎng)幾種菌后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈，就可以鑒定其中含有纖維素分解菌．
（5）在培養(yǎng)過(guò)程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格，采取的措施是設(shè)置未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示某化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，生成物的量與時(shí)間的關(guān)系，圖中a、b、c三條曲線不能反映下列哪種因素對(duì)生成物的量的影響（　　）
A．不同的溫度B．不同的pH值C．不同的底物濃度D．不同的酶濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界，下列有關(guān)其結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B．物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸都是順相對(duì)含量梯度的
C．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多
D．細(xì)胞產(chǎn)生的激素可與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)不同鼠種毛色性狀遺傳研究的結(jié)果分析回答下列問(wèn)題．
（1）甲種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．受兩對(duì)能獨(dú)立遺傳并具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因（A和a，B和b）控制，如圖所示．純合aa的個(gè)體由于缺乏酶1使黃色素在鼠體內(nèi)積累過(guò)多而導(dǎo)致50%的胚胎死亡．
分析可知：黃色鼠的基因型有3種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠親本個(gè)體基因型可能是都是AaBB或一只為AaBB、另一只為AaBb．讓多只基因型為AaBb的成鼠白由交配，則后代個(gè)體表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色2：9：3．
（2）乙種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，由一對(duì)等位基因控制．
①若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，操作最簡(jiǎn)單的方法是：讓褐色鼠和黑色鼠分開(kāi)圈養(yǎng)，看誰(shuí)的后代發(fā)生性狀分離
②已知褐色為顯性，若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因在X染色體或是常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是黑色雌性×褐色雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．微生物的種類(lèi)繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（　�。�
①霉菌　②酵母菌�、鬯{(lán)藻�、芊啪�菌�、萑樗峋�
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．由于人為或自然因素使動(dòng)物種群的自然棲息地被分割成很多片段，導(dǎo)致種群密度下降甚至走向滅絕．下列有關(guān)棲息地片段化對(duì)動(dòng)物種群不利影響的敘述不正確的是（　　）
A．棲息地片段化會(huì)使動(dòng)物種群活動(dòng)空間變小，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
B．棲息地片段化會(huì)阻礙動(dòng)物個(gè)體的遷入和遷出
C．與大種群相比，小種群的基因頻率不易發(fā)生變化
D．小種群內(nèi)部近親繁殖會(huì)使種群的遺傳多樣性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某生物基因型為Aa，若a基因的脫氧核苷酸序列-TACCTTAAGATG-變化為-TACCTGAAGATT-（相關(guān)密碼子：谷氨酸-GAA、GAG終止-UAA、UAG、UGA），下列敘述正確的是（　�。�
A．生物的性狀一定發(fā)生改變
B．基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程都不受影響
C．形成的生殖細(xì)胞中一定含有改變后的基因
D．染色體上基因的數(shù)目和排列順序不發(fā)生改變

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