鳥類豐富度(種) | 平均種群密度(只/hm2) | |
次生雜木林 | 55 | 11.5063 |
灌叢 | 51 | 16.3581 |
農(nóng)田 | 21 | 3.9417 |
人工馬尾松林 | 23 | 14.3857 |
分析 1、分析題意和表格數(shù)據(jù)可知:在次生雜木林、灌叢中,鳥類豐富度(種)、平均種群密度較高,原因是次生雜木林、灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間(棲息環(huán)境);在農(nóng)田鳥類豐富度(種)、平均種群密度最低,原因是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單.
2、出生率和死亡率都會影響種群數(shù)量的變化,但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的,性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,鳥類屬于消費者,消費者的存在使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道增多.
(2)次生雜木林、灌叢、農(nóng)田及人工馬尾林等的分布具有鑲嵌現(xiàn)象,這屬于群落的水平結(jié)構(gòu).
(3)表中數(shù)據(jù)表明,4種生態(tài)系統(tǒng)中鳥類豐富度差別較大,農(nóng)田最低的原因可能是營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單,物種數(shù)量少,灌叢的鳥類平均種群密度最大,說明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間(棲息環(huán)境),在種群的數(shù)量特征中,決定麻雀數(shù)量變動的直接因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率.
(4)斑鳩通過“婚飛”追求配偶,這屬于信息傳遞中的行為信息,該事實說明信息傳遞利于種群的繁衍.
(5)鳥類數(shù)量的調(diào)查方法有多種,①計數(shù)鳥的鳴叫②計數(shù)鳥巢的數(shù)量③樣點法(是指在一定的時間內(nèi),在固定的觀察點進行觀察計數(shù))④樣線(帶)法(是指觀察者沿著固定的線路活動,并對所見到的樣線兩側(cè)的鳥進行計數(shù))⑤物種豐富度法(是指數(shù)算鳥種后,制作鳥種名單,并從鳥種名單了解該地區(qū)的物種程度)⑥標記重捕法.這些都能調(diào)查鳥類的數(shù)量.
故答案為:
(1)消費者 能量流動 物質(zhì)循環(huán)
(2)水平
(3)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單 食物和空間(棲息環(huán)境) 出生率和死亡率
(4)行為 種群的繁衍
(5)①②③④⑤⑥
點評 本題考查生物群落、種群特征的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力.屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體體液免疫過程的示意圖。當機體再次接觸相同抗原時,a、b、c、d四種免疫細胞中,能迅速增殖分化的是
A.a(chǎn) B.b C.cD.d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示有絲分裂后期,細胞中有兩個染色體組 | |
B. | 乙圖細胞表示次級精母細胞或極體,乙細胞內(nèi)無同源染色體 | |
C. | 丙圖細胞非同源染色體上非等位基因表現(xiàn)為自由組合 | |
D. | 丁圖中等位基因A與a、B與b的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細胞中DNA和RNA分布的實驗中選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體分布的實驗中都可選用黑藻葉片 | |
C. | 觀察植物細胞吸水和失水可用洋蔥根尖成熟區(qū)細胞更有利于觀察 | |
D. | 探究不同條件下生物細胞呼吸方式的實驗中選用兼性厭氧型的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某同學在模擬活動中建立的血糖調(diào)節(jié)模型,相關敘述正確的是
A.激素甲是胰高血糖素
B.激素乙是胰島素
C.激素甲能促進葡萄糖的氧化分解
D.激素乙能抑制肝糖原的分解
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應需要穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)處于正常情況時人就不會患病 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,就會引起細胞代謝紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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