A. | B. | C. | D. |
分析 據(jù)圖分析,A曲線中兩種生物是非同步變化關(guān)系,屬于捕食關(guān)系,其中物種Ⅱ先增加者先減少表示被捕食者,物種Ⅰ后增加者后減少表示捕食者;B是互利共生;CD是競爭.
解答 解:A、曲線圖表示“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食關(guān)系,其中物種Ⅰ后增加者后減少表示捕食者,物種Ⅱ先增加者先減少表示被捕食者,A正確;
B、曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化一致,表示“同生共死”的互利共生關(guān)系,B錯誤;
C、曲線圖中一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少,表示“你死我活”的競爭關(guān)系,C錯誤;
D、曲線圖中一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少,表示“你死我活”的競爭關(guān)系,D錯誤.
故選:A.
點評 本題重在考查了種間關(guān)系的兩種生物數(shù)量關(guān)系的曲線,屬于對識記、理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖中abcd表示體液,ABC表示結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:
(1)人體細(xì)胞生活的液體環(huán)境稱為 ,主要由圖中 三種液體組成(填圖中字母)。
(2)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰消化酶和胰島素及胰高血糖素,其中 可進入血液,主要功能是 。
(3)在正常情況下圖中B細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是 ,胰島B細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是 (均填名稱)
(4)圖中b液與d液成分上的主要區(qū)別在于前者 。
(5)血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過的體液為 (用圖中的字母和箭頭表示)。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊系(圖中P肽段),若P肽段功能缺失,則該蛋白
A.無法繼續(xù)合成
B.可以進入高爾基體
C.可以被加工成熟
D.無法被分泌到細(xì)胞外
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正反饋調(diào)節(jié) | B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié) | C. | 分級條件 | D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 藥劑 | 作用 | 結(jié)果 |
A | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | 檢測CO2 | 溶液由藍(lán)綠黃 |
B | 斐林試劑 | 鑒定還原糖 | 水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C | 健那綠 | 觀察DNA分布 | 細(xì)胞核被染成綠色 |
D | 酸性重鉻酸鉀 | 檢測酒精 | 溶液由橙色變成灰綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中能特異性識別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
B. | B細(xì)胞和T細(xì)胞均是在骨髓中產(chǎn)生和成熟的 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解的過程屬于細(xì)胞免疫 | |
D. | 吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中均能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始 | |
C. | 多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
D. | 該細(xì)胞為真核細(xì)胞 |
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