如圖是植物細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體．目前此步驟最常用的方法是酶解法，也就是在溫和的條件下用
 
、
 
分解植物的細(xì)胞壁．
（2）②過(guò)程的發(fā)生，必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)．人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是：利用
 
等（至少寫(xiě)出兩種）促使原生質(zhì)體融合；化學(xué)方法是：用
 
等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合．
（3）植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以
 
．
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，其中①表示去除細(xì)胞壁，獲取原生質(zhì)體的過(guò)程；②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程；③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程；④表示脫分化過(guò)程；⑤表示再分化過(guò)程．
解答： 解：（1）去除植物細(xì)胞壁時(shí)常用酶解法，即用纖維素酶和果膠酶處理．
（2）人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法（離心、振動(dòng)、電激等）和化學(xué)法（聚乙二醇）．
（3）植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能．
故答案為：
（1）纖維素酶果膠酶
（2）離心、振動(dòng)、電激   聚乙二醇
（3）使遠(yuǎn)緣雜交成為可能
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程、原理及意義，能準(zhǔn)確判斷圖示各過(guò)程的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核是由核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔等組成，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B、染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C、核孔實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流
D、核仁與某種RNA的合成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異
B、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，基因突變和基因重組均能產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
C、同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體之間的交換既可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，也可以發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中
D、基因突變既改變基因的質(zhì)，又改變基因的數(shù)量，既能產(chǎn)生新的基因，又能產(chǎn)生新的基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中2表示
 
，圖甲中4有
 
種，中文名字分別是
 
．
（2）圖甲中1、2、4所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)
 
（是/不是）一個(gè)脫氧核苷酸，為什么？
 
．
（3）從圖乙可看出DNA分子好似一架“旋轉(zhuǎn)梯子”，那么這個(gè)“旋轉(zhuǎn)梯子”的“扶手”是由
 
（填序號(hào)）交替組成，它形成了DNA分子的基本骨架；相當(dāng)于兩個(gè)“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是堿基對(duì)，它的形成靠
 
（填序號(hào)）相連，并嚴(yán)格遵循
 
原則．
（4）如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上，則能在甲圖編號(hào)1至7中，DNA的
 
部位（填序號(hào)）檢測(cè)到放射性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：[2]
 
、[3]
 
、[5]
 
．
（2）從圖中可以看出DNA分子的骨架是由
 
和
 
交替連接構(gòu)成
（3）連接堿基對(duì)的[7]是
 
．
（4）從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈方向是
 
的，從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)）．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，mRNA通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為
 
的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入什么基因？
 
．此過(guò)程構(gòu)建的基因表達(dá)載體應(yīng)該含有RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位，以驅(qū)動(dòng)目的基因的
 
，該部位稱(chēng)為
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成
 
．
（4）野生型青蒿白青稈（A）對(duì)紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對(duì)分裂葉（b）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為
3
8
，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)人用疫苗“大流行流感疫苗”獲準(zhǔn)生產(chǎn)，專(zhuān)家稱(chēng)，這對(duì)防控禽流感以及可能的流感大流行具有重要意義．下面有關(guān)它的敘述不正確的是（　�。�
A、利用禽流感病毒的衣殼制成的疫苗，能使機(jī)體產(chǎn)生抗體
B、禽流感病毒與HIV一樣，都是以RNA作為遺傳物質(zhì)
C、當(dāng)禽流感疫苗接種后再追加一劑時(shí)，效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體能力增強(qiáng)
D、當(dāng)禽流感疫苗接種后再追加一劑時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體所需的時(shí)間變短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若圖為小鼠某種淋巴細(xì)胞，下列分析中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞可能是漿細(xì)胞，可由記憶細(xì)胞分化而來(lái)
B、該細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的物質(zhì)一定是具有免疫功能的抗體
C、圖中可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、圖示物質(zhì)運(yùn)輸、分泌過(guò)程與線粒體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻種子萌芽時(shí)，部分細(xì)胞合成并分泌大量的α-淀粉酶用于分解貯存的淀粉，參與α-淀粉酶合成及分泌的細(xì)胞器有（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、液泡
C、核糖體D、高爾基體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案