分析 分析圖解可知,圖中①過程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過程中;
②過程表示[H]和氧氣結(jié)合生成水,發(fā)生在有氧呼吸的第三階段;
③過程表示光合作用暗反應(yīng)過程中的二氧化碳的固定;
④表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原;
⑤表示有氧呼吸過程中的第一階段;
⑥表示有氧呼吸第二階段中丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳和[H].
解答 解:(1)圖中①過程表示水的光解,發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過程中,③過程表示光合作用暗反應(yīng)過程中的二氧化碳的固定.
(2)由圖可知,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H],除此以外光反應(yīng)還可以為暗反應(yīng)提供ATP.
(3)圖中⑤表示有氧呼吸過程中的第一階段中葡萄糖分解成丙酮酸;⑥表示有氧呼吸第二階段中丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳和[H];②過程表示有氧呼吸第三階段中[H]和氧氣結(jié)合生成水,該階段進(jìn)行的場所是線粒體(內(nèi)膜).
(4)所有細(xì)胞均能進(jìn)行呼吸作用,并且無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段完全相同,因此活細(xì)胞一般都能進(jìn)行的是圖中的過程⑤.
(5)干旱初期,水稻為了降低水分的流失,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳的吸收不足,所以③暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,水稻光合作用速率明顯下降;小麥灌漿期若遇陰雨天,缺少光照,導(dǎo)致[H]和ATP的含量降低,所以④三碳化合物的還原反應(yīng)減弱,則會減產(chǎn).
(6)在各種條件都很適宜的情況下,突然去除CO2,二氧化碳的固定停止,C3含量減少,C5不再消耗,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3繼續(xù)還原成C5,故C5含量增加.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 二氧化碳的固定
(2)ATP
(3)⑤⑥②線粒體(內(nèi)膜)
(4)⑤
(5)③④
(6)減少 增加
點(diǎn)評 本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化,意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,屬于基礎(chǔ)題,但是要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個階段的物質(zhì)變化.并且明確有氧呼吸和無氧呼吸第一階段完全相同.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁被鹽酸解離 | B. | 鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過性 | ||
C. | 鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性 | D. | 花青素不溶于水而溶于鹽酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和細(xì)胞膜 | B. | 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 核糖體和擬核 | D. | 線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程 | |
D. | 葉綠體是唯一一個與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和四中有機(jī)物質(zhì)的鑒定試驗中,選材或操作錯誤的是
A.用菲林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖
B.向花生種子勻漿中滴加蘇丹III染液檢測脂肪
C.雙縮脲試劑A液與B液先混合搖勻后檢測豆?jié){中的蛋白質(zhì)
D.提取DNA的濾液可用于香蕉加入一定的洗滌劑和食鹽進(jìn)行研磨
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖升高可直接刺激胰島分泌C,從而使血糖降低的過程屬于體液調(diào)節(jié) | |
B. | 血糖下降刺激下丘腦,通過神經(jīng)支配胰島分泌D,從而使血糖上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | C與D表現(xiàn)為拮抗作用 | |
D. | D能促進(jìn)C的分泌 |
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