分析 微生物接種常用的兩種方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落
解答 解:(1)微生物培養(yǎng)基成分應(yīng)包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源等.
(2)為了確定培養(yǎng)基的滅菌是否合格,微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)一般會(huì)設(shè)置空白對(duì)照:隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落生成.
(3)接種時(shí)接種環(huán)需要灼燒滅菌;在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開始劃線,這樣做的目的是通過劃線次數(shù)的增加,使每次劃線時(shí)菌體的數(shù)目逐漸減少,以便得到單個(gè)菌落.每次劃線之前及接種之后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌,因而劃5個(gè)區(qū)域,則需要6次灼燒接種環(huán).
(4)長(zhǎng)期大量使用土霉素容易引起大腸桿菌產(chǎn)生抗藥性,這是人工選擇的結(jié)果,實(shí)質(zhì)是大腸桿菌種群的抗藥性基因頻率發(fā)生了變化.
故答案為:
(1)氮源和無機(jī)鹽 培養(yǎng)時(shí)間不足
(2)培養(yǎng)基滅菌不合格 倒平板過程被污染(或培養(yǎng)皿滅菌不合格) 中性或微堿性
(3)殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留的菌種將聚集的菌體逐步進(jìn)行稀釋,以獲得單個(gè)菌落 6
(4)抗藥性基因頻率
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查培養(yǎng)基的制作和微生物的接種方法,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的微生物的培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的理解與掌握.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通常植物細(xì)胞區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞的特有結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁 | |
B. | 細(xì)胞壁的化學(xué)組成中含有多糖 | |
C. | 細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用 | |
D. | 細(xì)胞壁可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸是所有激素分子的基本單位 | |
B. | 只要含有氨基和羧基的分子就是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸 | |
C. | 不同氨基酸的R基一定不同 | |
D. | 非必需氨基酸不能在人體中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和2中物質(zhì)的釋放體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
B. | 1中和2中的神經(jīng)遞質(zhì)都使突觸后膜產(chǎn)生興奮 | |
C. | 當(dāng)興奮傳到突觸后膜時(shí)會(huì)產(chǎn)生外負(fù)內(nèi)正→外正內(nèi)負(fù)的電位變化 | |
D. | 圖中表示有兩個(gè)突觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊膜表面的糖蛋白與病毒侵染宿主細(xì)胞有關(guān) | |
B. | 病毒的蛋白質(zhì)外殼在人體細(xì)胞的核糖體上合成 | |
C. | 可以刮取患病部位細(xì)胞用PCR方法檢測(cè)病毒 | |
D. | 病毒的DNA和蛋白質(zhì)都會(huì)直接引起免疫應(yīng)答 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NaCl溶液和新鮮青菜葉 | B. | 丙酮和新鮮青菜葉 | ||
C. | 蒸餾水和大白菜葉 | D. | 酒精和大白菜葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6層 | B. | 8層 | C. | 10層 | D. | 12層 |
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