A. | 該圖可表示水平放置的根近地側生長素濃度的變化 | |
B. | 該圖可表示水平放置的莖遠地側生長素濃度的變化 | |
C. | 該圖可表示胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化 | |
D. | 該圖可表示去掉頂芽后側芽生長素濃度的變化 |
分析 分析題圖和題干可知,虛線表示對植物牛長既不促進也不抑制的濃度,曲線上方是抑制植物生長的生長素濃度,虛線下方是促進植物生長的生長素濃度.
解答 解:A、由于重力的作用,水平放置的根近地側生長素濃度會隨時間延長而升高,不是下降,A錯誤;
B、由于重力的作用,水平放置的莖遠地側生長素濃度會隨時間延長而下降,但在促進植物生長的范圍內,B錯誤;
C、正常放置的胚芽鞘尖端向光側生長素濃度,會隨時間延長而降低,但是開始時生長素是促進植物生長,因此曲線應全部在虛線之下,C錯誤;
D、沒去掉頂芽之前,側芽部位生長素濃度過高抑制側芽發(fā)育,在虛線之上,去掉頂芽后,生長素濃度逐漸降低,抑制作用解除,進而促進生長,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生長素作用的兩重性,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嘌呤脫氧核苷酸 | B. | 腺嘌呤核糖核苷酸 | ||
C. | 嘧啶核糖核苷酸 | D. | 嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞間的相互識別有關 | B. | 細胞間的免疫作用有關 | ||
C. | 細胞的分泌作用有關 | D. | 細胞間物質交換有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細胞 | B. | 效應T細胞 | C. | T細胞 | D. | 漿細胞(效應B細胞) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 待檢測的物質 | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 西瓜汁中的還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
B | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ染液 | 黃色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍綠色 |
D | 酒精 | 重鉻酸鉀(酸性條件下) | 灰綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體和細胞 | B. | 基因、物種和生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 細胞、物種和生物圈 | D. | 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度、食物 | B. | 溫度、光照 | C. | 溫度、溫度 | D. | 光照、食物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以木本植物為主 | B. | 土壤肥沃 | ||
C. | 不施農藥 | D. | 植物群落有分層結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無線粒體,所以不能進行需氧呼吸 | B. | 只有擬核,但存在遺傳物質DNA | ||
C. | 無葉綠體,所以不能進行光合作用 | D. | 蛋白質的合成場所不同于真核細胞 |
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