選項 | 待檢測的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 西瓜汁中的還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
B | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ染液 | 黃色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍綠色 |
D | 酒精 | 重鉻酸鉀(酸性條件下) | 灰綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
(5)酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,酒精能使酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色.
解答 解:A、西瓜汁為紅色,和斐林試劑反應后難以觀察到磚紅色沉淀,不能用作檢測還原糖的材料,A錯誤;
B、花生子葉的脂肪顆粒用蘇丹Ⅲ染液鑒定呈橘黃色,B錯誤;
C、健那綠是專一性線粒體的活細胞染料,可使線粒體呈現(xiàn)藍綠色;檢測DNA可用甲基綠染液進行染色,呈綠色,C錯誤;
D、在酸性條件下,重鉻酸鉀溶液與酒精反應呈現(xiàn)灰綠色,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞內(nèi)物質(zhì)鑒定的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點綜合運用所學知識分析問題的能力,具備設計簡單生物學實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、NADPH和CO2后,可完成暗反應 | |
B. | 紅楓葉片呈紅色是因為沒有葉綠素,呈現(xiàn)出花青素的顏色 | |
C. | 光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能,細胞呼吸過程中化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP | |
D. | 光合作用產(chǎn)物氧氣中的氧元素來自于CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是細胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的誕生說明高度分化的動物細胞具有全能性 | |
C. | 高度分化的動物細胞,其細胞的全能性并不受到限制 | |
D. | 愈傷組織的形成說明高度分化的植物細胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素 | B. | 乙烯利和2,4-D | ||
C. | 脫落酸和赤霉素 | D. | 乙烯和細胞分裂素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化 | |
B. | 該圖可表示水平放置的莖遠地側(cè)生長素濃度的變化 | |
C. | 該圖可表示胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化 | |
D. | 該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜在功能上分工明確,又緊密聯(lián)系 | |
B. | 生物膜結(jié)構(gòu)有一定的聯(lián)系性 | |
C. | 各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系 | |
D. | 分泌物的排出是主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸中的N只存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N只存在于氨基中 | |
B. | Na、Fe元素既不屬于大量元素也不屬于微量元素 | |
C. | 在細胞中,C元素的含量最多,是構(gòu)成細胞的最基本元素 | |
D. | 等質(zhì)量的脂肪中C、H的含量較糖類和蛋白質(zhì)高,故徹底氧化分解產(chǎn)生能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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