15．在碳循環(huán)中，連通無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落的必須生物類群和生理作用分別是（　�。�
①生產(chǎn)者�、谙M(fèi)者�、鄯纸庹摺、芄夂献饔� ⑤呼吸作用　⑥蒸騰作用�、呋芎铣勺饔茫�
A．①②；④⑤⑥B．①③；④⑤⑦C．②③；⑤⑥⑦D．①③；④⑥⑦

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、分解進(jìn)行的物質(zhì)循環(huán)，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)都不可能維持．

解答 解：①生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用的綠色植物和進(jìn)行化能合成作用的部分微生物，是連通無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落的必須生物類群，①正確；　
②消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物，②錯(cuò)誤；
③分解者是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，是連通無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落的必須生物類群，③正確；
④光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程．是碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)的過(guò)程，④正確；
⑤呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．是碳從生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程，⑤正確；　
⑥蒸騰作用是指水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程，與碳循環(huán)無(wú)關(guān)，⑥錯(cuò)誤；　
⑦化能合成作用是利用NH3氧化成亞硝酸、硝酸的過(guò)程釋放的能量合成有機(jī)物，是碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)的過(guò)程，⑦正確；
故連通無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落的必須生物類群用分別是①③；
連通無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落的必須生理作用分別是④⑤⑦；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，正確理解物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省八校高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•周口月考）下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞永遠(yuǎn)失去了增殖的能力

B．酵母菌細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA

C．細(xì)胞的壽命和分裂能力與其承擔(dān)的功能有關(guān)

D．將高溫殺死的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放入高濃度的蔗糖溶液中，仍然會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)群落演替的敘述中，正確的是（　�。�
A．群落演替過(guò)程先出現(xiàn)次生演替，后出現(xiàn)初生演替
B．在群落演替過(guò)程中，不同時(shí)期群落中在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)的種群會(huì)發(fā)生變化
C．發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過(guò)：裸巖→苔蘚→草本→灌木→森林五個(gè)階段
D．人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　　）
A．一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B．當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D．生產(chǎn)者接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．補(bǔ)充正常凝血因子F8可以治療甲型血友病，因此可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)人工生產(chǎn)F8．某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列（圖2），大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列（圖1），由于天然大腸桿菌同時(shí)具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個(gè)α或ω片段序列，X-gal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物．HindⅢ、EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，圖3中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)．

（1）要能篩選出轉(zhuǎn)基因菌種，應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是EcoRI，選擇的依據(jù)是切斷α片段序列，為重組DNA分子的篩選提供標(biāo)記，但又不破壞目的基因和抗性基因．
（2）限制酶作用于DNA的部位是C
A．氫鍵           B．糖苷鍵          C．磷酸二酯鍵          D．肽鍵
（3）控制F8的基因也可以通過(guò)人體細(xì)胞相應(yīng)的mRNA來(lái)合成，該合成的過(guò)程稱為逆（反）轉(zhuǎn)錄．
（4）將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過(guò)的質(zhì)粒導(dǎo)入經(jīng)CaCl2處理的過(guò)的處于感受態(tài)的大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因?yàn)橥环N限制酶作用的目的基因、質(zhì)粒具有相同的粘性末端，因此會(huì)出現(xiàn)質(zhì)粒的自我環(huán)化的空載現(xiàn)象，空載質(zhì)粒含有完整的α、ω片段序列，能利用培養(yǎng)基中的X-gal底物產(chǎn)生藍(lán)色產(chǎn)物．非藍(lán)色菌落是（是/否）一定成功轉(zhuǎn)入目的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．表中敘述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)細(xì)胞生理細(xì)胞類型細(xì)胞特征
A細(xì)胞分化人體造血干細(xì)胞分化出多種血細(xì)胞
B細(xì)胞衰老人體成熟紅細(xì)胞細(xì)胞核增大
C細(xì)胞凋亡人體胚胎時(shí)期尾部細(xì)胞自動(dòng)死亡消失
D細(xì)胞癌變人體肝細(xì)胞無(wú)限增殖
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)中不屬于影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素是（　　）
A．酸堿度B．滲透壓C．溫度D．消化酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果曬麥的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽．請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以自由水的形式存在于細(xì)胞中的水，休眠的種子結(jié)合水和自由水的比例高 （高，低），因而代謝速度慢．
（2）隨著浸種時(shí)間的延長(zhǎng)，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖，可采用斐林試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的淀粉（物質(zhì)）吸收水進(jìn)行水解后生成的．

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