1.土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上,誘發(fā)植物形成腫瘤.T-DNA中含有植物生長素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R),它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量,進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長與分化.據(jù)圖分析,下列正確的是( 。
A.當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的比值升高時(shí),誘發(fā)腫瘤生根
B.清除腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌后,腫瘤不再生長與分化
C.圖中腫瘤組織在不含細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中不能生長
D.基因通過控制酶的合成控制代謝,進(jìn)而控制腫瘤組織生長與分化

分析 本題的前提知識(shí)是利用了植物組織培養(yǎng)過程中的生長素和細(xì)胞分裂素的比例.當(dāng)細(xì)胞分裂素比例高時(shí),誘導(dǎo)芽的分化;生長素比例高時(shí),誘導(dǎo)根的分化.本題需從圖中所給信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答.

解答 解:A、由題中信息知,基因S不表達(dá),基因R表達(dá),細(xì)胞分裂素與生長素比值升高,誘發(fā)了生芽瘤,A錯(cuò)誤;
B、即使清除了腫瘤中的土壤農(nóng)桿菌,只要土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA已經(jīng)整合到植物染色體DNA上,則仍然會(huì)產(chǎn)生腫瘤,B錯(cuò)誤;
C、T-DNA中含有植物生長素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R),因此腫瘤組織可以在不含有細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中分化和生長,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖示可知,基因S(R)是通過控制生長素(細(xì)胞分裂素)合成酶的形成來間接控制腫瘤組織的生長與分化,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題,考查了基因控制生物的性狀的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題獲取信息的能力、理解能力和推斷能力,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.占花生細(xì)胞干重最多的有機(jī)物是(  )
A.糖類B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

把胡蘿卜的單個(gè)韌皮部的細(xì)胞放入配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),獲得了許多完整的植株。這種繁殖方式和細(xì)胞工程技術(shù)分別屬于( )

A.孢子生殖和細(xì)胞拆合技術(shù)

B.無性生殖和組織培養(yǎng)

C.配子生殖和細(xì)胞融合技術(shù)

D.卵式生殖和細(xì)胞培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有一顯性基因僅在肝細(xì)胞表達(dá),決定某種酶的合成,該基因突變后,其遺傳效應(yīng)不可能是( 。
A.使控制合成的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變B.無法在肝細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C.表達(dá)出的酶的催化效率更高D.表達(dá)出肝細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.在水解大多數(shù)酶的過程中,通常能得到多肽,最后能得到氨基酸.這說明( 。
A.酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的B.酶是生物催化劑
C.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D.酶的基本組成單位是多肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.黑藻在我國是一種比較常見的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.如圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖丁表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量增加(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線中C點(diǎn).(用字母回答)
(3)圖丁中如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點(diǎn)往左方向移;如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/(m2•s),C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/(m2•s),則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為(a+b)μmol/(m2•s).
(4)圖丁中曲線的意義是:在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加,但超過一定范圍(光飽和點(diǎn))后,光合速率不再增加
(5)圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,隨后發(fā)生三碳化合物的還原,此過程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]ATP.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是(  )
A.甲為胡蘿卜素B.乙為葉綠素a
C.甲和乙主要吸收藍(lán)紫光D.丙和丁主要吸收紅光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:
Ⅰ.A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會(huì)產(chǎn)生TSH.將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得出哪些結(jié)論?
①B與A瓶相比較說明:下丘腦不能分泌TSH;C與A瓶相比較說明:垂體能分泌TSH.
②D與C瓶相比較說明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素.
③E與B、C瓶相比較說明下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.
Ⅱ.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而不能作用于其它組織細(xì)胞,其直接原因是只有甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體.
從本題所有給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列哪一項(xiàng)是SARS病毒和甲型H1N1 流感病毒的共同特征( 。
A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),基本組成都是蛋白質(zhì)和核酸
B.只有核糖體一種細(xì)胞器
C.能獨(dú)立地進(jìn)行各種生命活動(dòng)
D.體內(nèi)的核酸包括DNA和RNA

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案