歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅，下列敘述正確的是（ ）

A．歐洲兔的入侵改變了袋鼠所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．歐洲兔的存在使澳洲大草原生物種類增加，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)將變的更復(fù)雜

C．若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減

D．若引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒，草原生態(tài)系統(tǒng)可逐漸恢復(fù)穩(wěn)定，調(diào)節(jié)方式是正反饋調(diào)節(jié)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．孟德爾用純種的紫花豌豆（AA）和白花豌豆（aa）雜交得到F1代，讓F1自交得F2代，在F2代中純合子所占的比例為（　�。�
A．1B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．太湖是我國(guó)大型淺水湖泊，研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究．
如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖，相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示（單位：t•km-2•a-1）
（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為消費(fèi)者又可以作為分解者．
（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈．植物流入浮游動(dòng)物的能量?jī)H占浮游動(dòng)物總能量的13.4%（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位），這說明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用．
（3）統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí)，可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重，再計(jì)算得出總能量．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于（填“大于”、“等于”、“小于”）1時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段．
（5）小型魚蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚性魚類，分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外，其流向還包括人類的捕撈活動(dòng)．如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過大，容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降．因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供碳源和氮源，該培養(yǎng)基從作用看屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法稀釋涂布平板法，圖B效果的接種方法是平板劃線法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)．現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測(cè)定萌發(fā)率，結(jié)果如表；另一組用于測(cè)定A、B兩種激素的含量，結(jié)果如圖．有關(guān)說法不正確的是（　　）
預(yù)處理方法室溫、
保濕（甲）		4℃保濕（乙）4℃水浸種（丙）4℃干燥（丁）
種子萌發(fā)
實(shí)驗(yàn)條件		溫度和水分等適宜的條件
種子萌
發(fā)率（%）		0100980
A．由表可知乙和丙兩種預(yù)處理措施有利于提高種子萌發(fā)率
B．由圖可以推測(cè)激素A可能抑制種子萌發(fā)，激素B可能為脫落酸
C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過影響激素含量影響種子萌發(fā)率
D．若丙處理時(shí)間過長(zhǎng)，種子萌發(fā)率可能降低

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生物工程問題：

（1）如果人干擾素基因核苷酸序列是已知的，我們可以用________方法合成人干擾素基因。

（2）③過程用到的生物技術(shù)是_____________技術(shù)，囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞又稱為_______。

（3）④過程得到的轉(zhuǎn)基因雙胞胎牛性別相同的概率為________。

（4）⑦過程中，如果用纖維素酶和果膠酶混合處理，除去細(xì)胞壁，可獲得________。

（5）⑧表示________，當(dāng)棉花愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn)，如要促進(jìn)幼苗形成，通常需在培養(yǎng)基中添加________。

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

下列關(guān)于限制性核酸內(nèi)切酶的相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．限制酶的切點(diǎn)不一定在識(shí)別序列內(nèi)部

B．獲取目的基因不一定用到限制酶

C．構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)可能用兩種不同的限制酶

D．不同的限制酶識(shí)別序列和產(chǎn)生的黏性末端可能相同

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科目：高中生物 來源：2016高考大聯(lián)考（一）【江蘇卷】 題型：

從小玩泥巴的孩子不容易生病，從免疫學(xué)角度分析，下列說法不正確的是（ ）

A．泥巴中存在與病原微生物相同或相似的抗原

B．泥巴中存在抗體，幫助孩子獲得免疫能力

C．泥巴中的一些成分可以引起一些輕微的免疫反應(yīng)

D．泥巴中存在一些成分使孩子體內(nèi)產(chǎn)生一些相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨氣溫的降低，植物體內(nèi)會(huì)發(fā)生一系列的生理反應(yīng)，使抗寒力逐漸增強(qiáng)。右圖表示冬小麥在不同時(shí)期溫度、含水量和呼吸速率的變化關(guān)系圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A．溫度的改變是呼吸強(qiáng)度變化的主要原因

B．結(jié)合水／自由水的數(shù)值與植物的抗寒性呈現(xiàn)正相關(guān)

C．蒸騰作用散失水量的上升是含水量百分?jǐn)?shù)下降的主要原因

D．植物的呼吸作用逐漸減弱，有利于減少有機(jī)物的消耗

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