科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省師大附中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
糖耐量受損(IGT) 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷( 如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結(jié)果如圖所示。由此不能初步推測( )
A.餐后60 min 時,胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組 |
B.餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度 |
C.餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降 |
D.餐后適度運動可以減輕IGT 人群胰島 B 細胞的分泌負擔 |
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科目:高中生物 來源:2013屆海南省瓊海市嘉積中學(xué)高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(四)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
回答下列與生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題
(一)糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT 的干預(yù)情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30 min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結(jié)果如下圖所示。由此可初步推測:
餐后運動可 (升高、降低或穩(wěn)定)IGT 人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度;可使IGT 人群胰島素分泌高峰 (提前、延后或穩(wěn)定);可 (增加、減輕或穩(wěn)定)IGT 人群胰島B 細胞的分泌負擔;在一般情況下,餐后胰島素的分泌量會
(二)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,會發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘 生長,b′組胚芽鞘 生長。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(四)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題
(一)糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT 的干預(yù)情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30 min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結(jié)果如下圖所示。由此可初步推測:
餐后運動可 (升高、降低或穩(wěn)定)IGT 人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度;可使IGT 人群胰島素分泌高峰 (提前、延后或穩(wěn)定);可 (增加、減輕或穩(wěn)定)IGT 人群胰島B 細胞的分泌負擔;在一般情況下,餐后胰島素的分泌量會
(二)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,會發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘 生長,b′組胚芽鞘 生長。
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科目:高中生物 來源:2014屆福建省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖耐量受損(IGT) 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負荷( 如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運動對IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進行中等強度持續(xù)運動30min,定時采樣測定血糖濃度及胰島素含量,實驗結(jié)果如圖所示。由此不能初步推測( )
A.餐后60 min 時,胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對照組
B.餐后適度運動可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C.餐后適度運動使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降
D.餐后適度運動可以減輕IGT 人群胰島 B 細胞的分泌負擔
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