如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時(shí)期模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為4條
B、該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體，若1為Y染色體，則2為X染色體
D、若1上有一個(gè)A基因，則在3的相同位置可能是A基因或a基因
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．本題涉及的知識(shí)是減數(shù)分裂，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目正常情況下為4條，在有絲分裂后期最多時(shí)為8條，A錯(cuò)誤；
B、由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，不可能是次級(jí)卵母細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞中有4個(gè)染色體，若1為Y染色體，則2為常染色體，因?yàn)閄Y是同源染色體，在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中已經(jīng)分離，C錯(cuò)誤；
D、1、3是復(fù)制以后形成的，所含的基因相同，如果發(fā)生交叉互換或基因突變，則在3的相同位置可能是A基因或a基因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器的組成成分中都含有磷脂
B、電子傳遞鏈在d的內(nèi)膜上進(jìn)行
C、含有尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)只有ad
D、植物的所有細(xì)胞都含有abde

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象．下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞①正在發(fā)生交叉互換
B、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C、細(xì)胞①有4個(gè)四分體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有絲分裂細(xì)胞周期示意圖，其中F時(shí)期染色體數(shù)目是G時(shí)期的兩倍．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中乙→甲→乙表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、無(wú)完整核膜結(jié)構(gòu)的有F時(shí)期和G時(shí)期
C、由于B時(shí)期類型多樣，則觀察洋蔥根尖有絲分裂時(shí)視野中B時(shí)期細(xì)胞最多
D、DNA復(fù)制在2時(shí)期，1和3時(shí)期細(xì)胞各種代謝基本停止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2006年夏天，我國(guó)部分居民因生食福壽螺而引發(fā)廣州管圓線蟲�。畯纳鷳B(tài)學(xué)角度看，廣州管圓線蟲與上述患者之間的關(guān)系是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食C、共生D、寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲中4號(hào)個(gè)體為x病患者，對(duì)l、2、3、4個(gè)體進(jìn)行關(guān)于x病的基因檢測(cè)，其DNA的電泳結(jié)果如下圖乙所示．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、圖乙中的d來(lái)自圖甲中的4號(hào)個(gè)體
B、長(zhǎng)度為9.7單位的DNA片段含有X病基因
C、3號(hào)個(gè)體的基因型與l、2個(gè)體的基因型相同的概率為
2
3
D、3號(hào)個(gè)體與一位x病基因攜帶者結(jié)婚，生一個(gè)X病孩子的概率為
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)孟德爾的“假說(shuō)-演繹法”的敘述中不正確的是（　　）
A、在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容
D、提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為鼠的毛色（黑色和白色）的遺傳圖解．下列判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A、黑色為顯性性狀
B、4號(hào)為雜合子的概率為
1
2
C、F1的結(jié)果表明發(fā)生了性狀分離
D、7號(hào)與4號(hào)的基因型不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)人紅細(xì)胞和人造磷脂雙層小胞（人造小胞）吸收葡萄糖和乙醇的比較，下列敘述正確的是（　�。�
A、紅細(xì)胞比人造小胞更容易吸收葡萄糖
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖和乙醇的方式相同
C、人造小胞吸收葡萄糖和乙醇的方式不同
D、人造小胞比紅細(xì)胞更容易吸收乙醇

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