(16分)下面是某同學(xué)探究影響光合作用強(qiáng)度的因素的實(shí)驗(yàn)。請回答:
(1)影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有空氣中 的濃度,土壤中水分的多少, 、溫度的高低等;影響光合作用強(qiáng)度的內(nèi)部因素有 、 等。
(2)光合作用的強(qiáng)度可以通過測定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量的表示,例如: 。
(3)請你為這位同學(xué)確定一個(gè)課題名稱: 。
(4)該同學(xué)用某種綠色植物大小相似的葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先稱量實(shí)驗(yàn)前的葉片重量,再置于不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測其重量變化;立刻再光照l小時(shí)(光強(qiáng)度相同),再測其重量變化,得到如下結(jié)果。據(jù)表請回答問題:
組別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
暗處理后的平均重量變化(mg)* | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后的平均重量變化(mg)* | +3 | +3 | +3 | +2 |
*指與已知實(shí)驗(yàn)前的重量進(jìn)行比較
①該實(shí)驗(yàn)如果以溫度為自變量,則光照的有無為 變量。
②光照后,光合作用產(chǎn)生氧氣量最多的是第 組葉片。
(1)二氧化碳 光照強(qiáng)度(或光的成分) 酶的(數(shù)量)活性 色素的數(shù)量(或五碳化合物的含量) (2)單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的消耗量 [或單位時(shí)間內(nèi)氧氣(有機(jī)物)的生成量]
(3)探究光照強(qiáng)弱(或光的成分、CO2濃度,溫度的高低)對光合作用強(qiáng)度的影響 (4)①無關(guān) ②四
【解析】
試題分析:(1)影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有空氣中二氧化碳的濃度,土壤中水分的多少,光照強(qiáng)度或光的成分、溫度的高低等;影響光合作用強(qiáng)度的內(nèi)部因素有酶的數(shù)量或活性、色素的含量等。
(2)光合作用的強(qiáng)度可以通過測定一定時(shí)間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量的表示,如單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的消耗量 或單位時(shí)間內(nèi)氧氣(有機(jī)物)的生成量。
(3)同學(xué)的目的是探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,可以探究光照強(qiáng)弱或光的成分或CO2濃度或溫度的高低對光合作用強(qiáng)度的影響為課題。
(4)①對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則,若以溫度為自變量,則各組除溫度不同外,光照的有無等其他量均為無關(guān)變量,各組的無關(guān)變量要相同且適宜。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮徒Y(jié)果記錄可知,暗處理后的平均重量變化為細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,光照后的平均重量變化為凈光合作用強(qiáng)度;植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,所以第四組光照1小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物量為4+4+2=10,第三組為3+3+3=9,第二組為2+2+3=7,第一組為1+1+3=5,可知第四組光合作用最強(qiáng),產(chǎn)生氧氣量最多。
考點(diǎn):本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者以及構(gòu)成膜的基本支架的物質(zhì)依次是
A.糖類,脂質(zhì)、核酸 B.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂
C.蛋白質(zhì)、核酸、糖類 D.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建省福州市高三第六次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示信息分子對人體某些生理過程的調(diào)節(jié)實(shí)例,A~D表示信息分子。下列選項(xiàng)匹配的是
名稱 | 合成場所 | 生理作用 | |
A | 神經(jīng)遞質(zhì) | 傳入神經(jīng)元 | 引起骨骼肌的收縮 |
B | 促甲狀腺激素釋放激素 | 下丘腦 | 促進(jìn)甲狀腺激素的合成與分泌 |
C | 抗利尿激素 | 垂體 | 促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收 |
D | 淋巴因子 | T細(xì)胞 | 促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜(九)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)人體的免疫應(yīng)答過程和免疫應(yīng)答水平必須適應(yīng)免疫防御和維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的需要,這要通過精確的免疫調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。請回答下列問題:
(1)抗原是能夠引起機(jī)體產(chǎn)生________________的物質(zhì)。大多數(shù)病原體進(jìn)入人體,經(jīng)過___________細(xì)胞內(nèi)___________中的酶處理,暴露出這種病原體特有的抗原。B細(xì)胞受到刺激后,增殖、分化為記憶細(xì)胞和________細(xì)胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;機(jī)體中某些物質(zhì)可和抗原競爭免疫細(xì)胞表面的受體,但這些物質(zhì)與受體結(jié)合后不能引起免疫應(yīng)答,由此可以推斷抗原的____________可以影響免疫應(yīng)答的強(qiáng)度。
(2)抗體主要存在于___________中。為驗(yàn)證已存在的抗體會(huì)對同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用,研究人員用家兔進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。
A組處理:注射抗原。
B組處理:注射等量同種抗原,約50天后,抽出部分血液同時(shí)補(bǔ)充等量________(含同種抗原的血液/不含抗原的血液)。每日測定家兔體內(nèi)相應(yīng)的抗體濃度,結(jié)果如下。
由上述實(shí)驗(yàn)可以證明已存在的抗體會(huì)對同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用,可能的原因是B細(xì)胞表面存在_____________,使一定條件下抗體可以與B細(xì)胞結(jié)合,從而抑制B細(xì)胞的功能,導(dǎo)致抗體分泌減少。這種抗體分泌的調(diào)節(jié)方式屬于_______調(diào)節(jié)機(jī)制。人體內(nèi)還有一種抗體調(diào)節(jié)的方式。當(dāng)體內(nèi)抗體濃度升高時(shí),通過________結(jié)合,使得與B細(xì)胞結(jié)合的抗原減少,導(dǎo)致抗體分泌量也下降。
(3)通過抗原和抗體等的共同調(diào)節(jié),免疫系統(tǒng)得以正常運(yùn)作。如果調(diào)節(jié)異常,淋巴細(xì)胞可能會(huì) ,從而導(dǎo)致淋巴瘤(一種惡性腫瘤)的發(fā)生。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜(九)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。下列說法錯(cuò)誤的是
A.圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜
B.圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合,說明細(xì)胞間可進(jìn)行信息交流
C.從圖1、圖3所示的生理過程可知,伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成
D.圖1~3中生物膜功能不同,主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省潮州市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是
A.原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是由細(xì)胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成
B.血糖濃度、尿液濃度、體內(nèi)溫度、細(xì)胞外液滲透壓的相對穩(wěn)定都屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C.正常成年男性體內(nèi)存在染色體組成為44+XX的細(xì)胞
D.自然狀態(tài)下的突變是低頻率不定向的,而人工誘變是高頻率定向的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)。請據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫 。
(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是 、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是 。
(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流, 消耗能量;c~d段的K+ ,不消耗能量。
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是 的,在神經(jīng)元之間的傳遞是 的。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某哺乳動(dòng)物的背部皮毛顏色由常染色體上的一組復(fù)等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3之間共顯性(即A1、A2和A3任何兩個(gè)組合在一起時(shí),各基因均能正常表達(dá))。如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。系列說法錯(cuò)誤的是:
A.體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝進(jìn)而控制性狀
B.背部的皮毛顏色的基因型有6種,其中純合子有3種
C.背部的皮毛顏色為白色的個(gè)體一定為純合子
D.某白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色雌性個(gè)體交配后代有三種毛色,則其基因型為A2A3
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予James Rothman等三位科學(xué)家,以表彰他們在細(xì)胞的“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”研究方面做出的重大貢獻(xiàn),細(xì)胞內(nèi)囊泡的膜與細(xì)胞膜的成分相似,它們的主要成分是( )
A.磷脂和蛋白質(zhì) B.油脂和糖類
C.蛋白質(zhì)和DNA D.纖維素和果膠
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