A. | 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的核退化,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間 | |
B. | 唾液腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá) | |
C. | 線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊使其表面積加大,易于生化反應(yīng)的進(jìn)行 | |
D. | 卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料 |
分析 由于成熟的哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞除了細(xì)胞膜,沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu),因此是研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和組成的好材料.
分泌蛋白的形成:分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三步反應(yīng),即[H]與O2結(jié)合形成水,同時(shí)釋放大量能量.
解答 解:A、紅細(xì)胞在成熟過(guò)程中細(xì)胞核及細(xì)胞器解體,可以有更多的空間容納血紅蛋白,這與紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能相適應(yīng),正確;
B、唾液腺細(xì)胞合成分泌淀粉酶,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、運(yùn)輸,高爾基體對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、包裝,運(yùn)輸,結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),故唾液腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá),B正確;
C、線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊使其表面積加大,利于酶、細(xì)胞骨架等物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的附著,易于有氧呼吸反應(yīng)的進(jìn)行,C正確;
D、卵細(xì)胞體積較大有利于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料,不利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),明確結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)對(duì)于生物體是有利的,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻草叢矮縮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病,很難防治.后來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群,這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因.這屬于生物多樣性的( )
A.生態(tài)價(jià)值 B.間接使用價(jià)值
C.潛在使用價(jià)值 D.直接使用價(jià)值
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是( )
①動(dòng)物體內(nèi)的生長(zhǎng)激素與植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素化學(xué)成分相同,都能促進(jìn)個(gè)體生長(zhǎng)
②甲狀腺激素、腎上腺素都可促使產(chǎn)熱增加,因此都具有升血糖的作用
③人體內(nèi)血糖含量升高,將導(dǎo)致胰島素含量的相對(duì)升高
④因下丘腦中有血糖調(diào)節(jié)中樞,若下丘腦受到損傷,將喪失一切血糖調(diào)節(jié)能力.
A.③④ B.③ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管 | |
C. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落 | |
D. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),統(tǒng)計(jì)正好在樣方線(xiàn)上的所有個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 酶的合成場(chǎng)所是核糖體 | |
C. | 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn) 組號(hào) | 處理 | 微電極刺激突觸前神經(jīng)元測(cè)得動(dòng)作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測(cè)得突觸后神經(jīng)元?jiǎng)幼麟娢唬╩V) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對(duì)照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸潤(rùn)在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1:2:4 | B. | 1:1:2:2 | C. | 1:4:4:4 | D. | 1:2:4:4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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