【題目】下圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種化合物,X為細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的最重要的能源物質(zhì),Y、Z是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分。下列有關(guān)說法正確的是(

A. 如果X被人的紅細(xì)胞吸收,不需要消耗ATP

B. 性激素可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān)

C. 細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解,說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z

D. 構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運(yùn)動(dòng),而Z是靜止的

【答案】A

【解析】

由題干可知,X是葡萄糖;Y是蛋白質(zhì);Z是磷脂。

A、糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,需要載體,但不消耗能量,A正確;

B、維生素D和磷脂都屬于脂質(zhì),根據(jù)相似相溶原理,其可優(yōu)先通過細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;

C、蛋白酶能夠分解蛋白質(zhì),其能分解細(xì)胞膜,則說明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;

D、構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)和磷脂不是靜止的,大都可以運(yùn)動(dòng),D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示細(xì)胞中與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析并回答:

(1)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[ ]______。

(2)遺傳物質(zhì)的主要載體是[ ]______,基因和a的關(guān)系是______

(3)c和b的關(guān)系是______,b被徹底水解后的產(chǎn)物是______(填字母).

(4)如果基因存在于______上,則其遺傳方式與性別相關(guān)聯(lián),這就是______.這種遺傳方式既遵循______定律,又有特殊性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是胚胎干細(xì)胞分裂分化潛能示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.由細(xì)胞形態(tài)判斷,4種細(xì)胞中最可能連續(xù)分裂的是細(xì)胞②

B.胚胎干細(xì)胞分化為各種細(xì)胞的原因是具有全套遺傳物質(zhì)

C.分化得到的各種細(xì)胞,功能不同的直接原因主要是特定蛋白不同

D.定向誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化形成的組織或器官,進(jìn)行自體移植可避免免疫排斥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家通過基因工程的方法,將蘇云金芽孢桿菌的B毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi),并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá),從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株一一抗蟲棉。其過程大致如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題

1Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,能把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA_______________________________的特點(diǎn)。

2)擴(kuò)增B毒蛋白基因的方法:___________________,此過程中利用到的物質(zhì)有:__________。

3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有很多種,導(dǎo)入植物細(xì)胞的方法還有______________。

4)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是________________,這需要通過檢測(cè)才能知道,可利用_____________技術(shù)檢測(cè);還可以利用_____檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“白菜—甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種,它具有生長(zhǎng)期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)。如圖是“白菜—甘藍(lán)”的雜交過程示意圖。以下說法正確的是( 。

A. 除去細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體,可運(yùn)用的酶是纖維素酶、淀粉酶和果膠酶

B. 通?烧T導(dǎo)上述原生質(zhì)體相互融合的方法是PEG和滅活的病毒誘導(dǎo)

C. 愈傷組織形成“白菜—甘藍(lán)”植物體必須經(jīng)過脫分化和再分化兩個(gè)過程

D. 雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是誘導(dǎo)產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形。有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,不正確的是( )

A. 若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則 a 點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧

B. 若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則 b 點(diǎn)后的變化原因就是草魚的繁殖能力增強(qiáng)

C. 圖③中 c 點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來干擾的能力有一定限度

D. 圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲,如果將害蟲消滅在起始階段,才能達(dá)到理想效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為高等動(dòng)物體內(nèi)與細(xì)胞分裂有關(guān)的一組圖像,下列選項(xiàng)中正確的是。

A. 非同源染色體自由組合發(fā)生在曲線圖的d過程和圖③中

B. 細(xì)胞①可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的a時(shí)期

C. 細(xì)胞②可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的c時(shí)期

D. 細(xì)胞④可能對(duì)應(yīng)曲線圖中的e過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時(shí),只有一個(gè)主莖,沒有側(cè)枝;切除主莖頂端,常會(huì)長(zhǎng)出甲、乙兩個(gè)側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后,甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長(zhǎng)(圖②);若同時(shí)切除甲、乙的頂芽,其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)(圖③)。圖②實(shí)驗(yàn)中甲的側(cè)芽未明顯生長(zhǎng)最合理的假說是

A. 甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長(zhǎng)素

B. 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導(dǎo)致其死亡

C. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過極性運(yùn)輸運(yùn)到甲枝的側(cè)芽抑制其生長(zhǎng)

D. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運(yùn)至根尖誘導(dǎo)生成的抑制性物質(zhì)向上運(yùn)輸至甲枝的側(cè)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究小組探究不同濃度的多效唑?qū)π←溨仓陜?nèi)源激素和葉綠素含量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列推斷不合理的是

A. 多效唑能改變內(nèi)源激素水平,使葉綠素含量增加

B. CTK可能促進(jìn)葉綠素合成,GA可能抑制葉綠素合成

C. 多效唑在影響葉綠素的合成上具有兩重性

D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果

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