20.如圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關問題.
(1)圖中A、B表示的過程分別是細胞增殖和細胞分化
(2)圖中b、c、d、e具有相同的遺傳信息(或染色體).
(3)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能( 填“不能”或“能”)合成,其主要原因是控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài).
(4)B過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達.
(5)若a為植物細胞,而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d具有全能性.

分析 分析題圖:圖示是某細胞增殖和分化的概念圖,其中A表示細胞增殖過程,該過程能使細胞的數(shù)目增多,但不能增加細胞的種類;B表示細胞分化過程,該過程能增加細胞的種類,但不能增加細胞的數(shù)目;a、b、c和d細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異.

解答 解:(1)由以上分析可知:圖A表示細胞增殖過程,圖B表示細胞分化過程.
(2)圖中b、c、d、e都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,具有相同的相同的遺傳信息(或遺傳物質(zhì)).
(3)由于基因的選擇性表達,所以圖中各細胞都含有血紅蛋白基因,但只有e能合成血紅蛋白,b、c、d都不能合成.
(4)B細胞分化過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達.
(5)d細胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d細胞具有全能性.
故答案為:
(1)細胞增殖     細胞分化
(2)遺傳信息(或染色體)
(3)不能      控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關閉狀態(tài)
(4)基因的選擇性表達
(5)全能

點評 本題結合某細胞增殖和分化的概念圖,考查細胞增殖、細胞分化和細胞的全能性,要求考生識記細胞增殖和細胞分化的相關知識,能正確判斷圖中各過程的名稱;掌握細胞分裂的結果和細胞分化的實質(zhì),明確圖中各細胞含有相同的遺傳物質(zhì),但不同細胞選擇表達的基因不同.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高一下學期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是( )

A.西瓜含有大量的糖,常被用于還原糖的鑒定

B.通過對雙縮脈試劑B液進行稀釋可獲得裴林試劑乙液

C.鹽酸能改變細胞膜的透性,加速某些染色劑進入細胞

D.脂肪鑒定中使用50%的酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是對一位具有胃痿的病人所進行的臨床實驗結果
實驗Ⅰ:讓此人吃麥片粥的實驗結果;
實驗Ⅱ:讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結果.兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗,但都未能進入該病人胃內(nèi).分析回答:
(1)實驗Ⅱ的胃液分泌量明顯高于實驗Ⅰ,可能的原因是自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌;該實驗結果說明:實驗Ⅱ與實驗Ⅰ胃液分泌的差異是由條件反射引起的.
(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi),一段時間后胃液分泌;若阻斷神經(jīng)聯(lián)系,食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌.該實驗結果說明胃液分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié).
(3)有人認為胃粘膜可分泌胃泌素,該物質(zhì)能影響胃液的分泌.請完成如下探究實驗.
①主要實驗材料和用品:小鼠若干只,0.9%生理鹽水,胃黏膜液.
②假設胃泌素能促進胃液分泌
③實驗步驟
a.把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組;
b.A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液,B組注射等量的0.9%生理鹽水;
c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況;
④實驗結果預測
a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多假設成立;
b.如果A組胃液分泌量與B組相當假設不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關實驗的描述中,正確的有(  )
①豐富度的統(tǒng)計方法通常有目測估計法和取樣器取樣法;
②高倍顯微鏡觀察線粒體的實驗中用健那綠染色后細胞死亡;
③橙色的重鉻酸鉀溶液在堿性條件下可與酒精發(fā)生反應,變成灰綠色;
④觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗中可用堿性染料吡羅紅染色;
⑤觀察DNA和RNA在細胞中的分布必須使用顯微鏡;
⑥葉綠體中色素的提取可采用紙層析法;
⑦觀察植物細胞的有絲分裂需要使用鹽酸.
A.2項B.3項C.4項D.5項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于激素說法不正確的是( 。
A.激素作用于特定的靶器官,只調(diào)節(jié)特定過程,并不向組織提供能量或物質(zhì)
B.每種激素都有其特定的受體
C.動物激素由細胞產(chǎn)生,有專門管道分泌到血液中
D.激素具有維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定,促進生長與發(fā)育等方面的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于動植物細胞的結構與功能的敘述,正確的是(  )
A.包括核糖體和線粒體的膜結構在內(nèi),動植物細胞具有完整的生物膜系統(tǒng)
B.動植物細胞都以DNA為遺傳物質(zhì),以ATP為生命活動的直接能源物質(zhì)
C.植物細胞與動物細胞的最外層不同,因而兩者生命系統(tǒng)的邊界也不同
D.動植物細胞的代謝均需要相關激素的調(diào)節(jié),且激素的受體均位于細胞膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細菌實驗”的實驗現(xiàn)象和原因分析,錯誤的是( 。
選項實驗現(xiàn)象
 
現(xiàn)象原因
 
A加熱殺死的S型細菌仍能使R型細菌的后代轉(zhuǎn)化為S型細菌S型細菌的部分DMA重組到R型細菌的DNA上
B把S型細菌的RNA注人R型細菌內(nèi),也有S型細菌產(chǎn)生S型細菌的遺傳物質(zhì)是RNA
C噬菌體的DNA進入大腸桿菌體內(nèi),但子 代噬菌體卻有與親代相同的蛋白質(zhì)外殼DNA能指導蛋白質(zhì)的合成
D32P標記親代噬菌體的DNA,產(chǎn)生的 部分子代噬菌體也具有放射性DNA分子是半保留復制
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于果醋的制作所需要的細菌,敘述錯誤的是( 。
A.該菌分解葡萄糖的產(chǎn)物是水和二氧化碳
B.醋酸菌沒有成型的細胞核
C.制作果醋所需要的菌種的代謝類型是異養(yǎng)需氧型
D.葡萄糖可直接被分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.關于果酒和果醋的制作的實驗,請回答下列問題:
Ⅰ(1)果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和兩種微生物的發(fā)酵原理.后者在結構上的主要特點是無成形的細胞核.
(2)影響上述微生物發(fā)酵的主要因素有氧氣、溫度(兩項即可).
(3)在制葡萄酒的過程中,在不同時間內(nèi)對發(fā)酵液樣品進行檢測,發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降,原因是酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳使發(fā)酵液pH值下降.

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