分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,因變量是產(chǎn)生氣體時(shí)試管中的氣泡數(shù)量.
(2)實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量要相同,因此步驟②中的X為1,排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),需要增加丙試管,在第二步中加入1ml蒸餾水,其他步驟相同.結(jié)果是甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少,丙試管中產(chǎn)生大量的氣泡.
(4)若需進(jìn)一步探究過氧化氫酶催化作用的最適pH,在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性.
(5)
故答案為:
(1)相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)1 排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 (排除加入試劑的體積量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)
(3)無對(duì)照實(shí)驗(yàn) 增加丙試管,在第②步加入1mL蒸餾水(作為對(duì)照),其他步驟相同.
(4)在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性
(5)如圖
點(diǎn)評(píng) 此題主要考查影響酶活性的因素,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.甲、乙、丙過程需要的原料不同
B.乙、丙過程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
C.丙過程涉及到三種RNA
D.一個(gè)細(xì)胞周期中,甲、乙過程可多次發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
試管Ⅰ | 試管Ⅱ | 試管Ⅲ | |
某酶 | 2mL | 2mL | 2mL |
PH | 8 | 8 | 7 |
溫度 | 60℃ | 40℃ | 40℃ |
反映物 | 2mL | 2mL | 2mL |
A. | 甲物質(zhì)抑制該酶的活性 | |
B. | 該酶比較適合在40℃的環(huán)境下起作用 | |
C. | 該酶在中性環(huán)境下的催化效率比堿性環(huán)境低 | |
D. | 該酶在作用35min后便失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 綠葉中色素的提取和分離 | |
B. | 觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體 | |
C. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光照 | 正常生長(zhǎng)、分化 | 不生長(zhǎng)、死亡 |
黑暗 | 只生長(zhǎng)、不分化 | 不生長(zhǎng)、死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.該探究實(shí)驗(yàn)前要用蒸餾水對(duì)干酵母進(jìn)行活化處理
B.臺(tái)盼藍(lán)溶液能將代謝緩慢的酵母菌休眠體染成藍(lán)色
C.在取樣計(jì)數(shù)前,培養(yǎng)液要進(jìn)行充分震蕩搖勻
D.該探究實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照但需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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