4.實(shí)驗(yàn):
某小組在探究影響酶活性的條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題,實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液.
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入X mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)步驟②中的X為1,原因是排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
(3)上述操作步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)指出并改正:無對(duì)照實(shí)驗(yàn)增加丙試管,在第②步加入1mL蒸餾水(作為對(duì)照),其他步驟相同.
(4)若需進(jìn)一步探究過氧化氫酶催化作用的最適pH,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路:在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性.
(5)在如圖坐標(biāo)圖中畫出酶活性與pH的關(guān)系圖.

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,因變量是產(chǎn)生氣體時(shí)試管中的氣泡數(shù)量.
(2)實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量要相同,因此步驟②中的X為1,排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),需要增加丙試管,在第二步中加入1ml蒸餾水,其他步驟相同.結(jié)果是甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少,丙試管中產(chǎn)生大量的氣泡.
(4)若需進(jìn)一步探究過氧化氫酶催化作用的最適pH,在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性.
(5)
故答案為:
(1)相同時(shí)間內(nèi)試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量
(2)1     排除物質(zhì)量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響     (排除加入試劑的體積量這一無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響)
(3)無對(duì)照實(shí)驗(yàn)   增加丙試管,在第②步加入1mL蒸餾水(作為對(duì)照),其他步驟相同.
(4)在一定pH范圍內(nèi)設(shè)置不同pH,分別測(cè)量酶活性
(5)如圖

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查影響酶活性的因素,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過程,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲、乙、丙過程需要的原料不同

B.乙、丙過程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

C.丙過程涉及到三種RNA

D.一個(gè)細(xì)胞周期中,甲、乙過程可多次發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.如圖圖表是有關(guān)某種酶的實(shí)驗(yàn)處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中有關(guān)敘述正確的是( 。
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
某酶2mL2mL2mL
PH887
溫度60℃40℃40℃
反映物2mL2mL2mL
A.甲物質(zhì)抑制該酶的活性
B.該酶比較適合在40℃的環(huán)境下起作用
C.該酶在中性環(huán)境下的催化效率比堿性環(huán)境低
D.該酶在作用35min后便失去活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是基因工程方法培育抗蟲棉的過程.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)通過A過程構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要兩種工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶.其中能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使特定部位的兩個(gè)脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開的是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶).
(2)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞,是因?yàn)槠銽i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)棉花細(xì)胞經(jīng)過E過程形成抗蟲棉植株,E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的,其原理是植物細(xì)胞的全能性.要確定抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,還需要在個(gè)體水平上做抗蟲實(shí)驗(yàn).
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,除采用上圖所示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外,還可采用基因槍法和花粉管通道法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列實(shí)驗(yàn)中需要使用生理鹽水的是(  )
A.綠葉中色素的提取和分離
B.觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體
C.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D.觀察口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖,圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過程的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(2)圖Ⅰ中的①過程稱為脫分化.
(3)圖Ⅰ中進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中常需要添加大量元素、微量元素和有機(jī)物.欲利于根的分化,植物激素的用量比例偏高的應(yīng)為細(xì)胞生長(zhǎng)素.
(4)請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對(duì)圖Ⅱ重新排序BADC.
(5)某研究性學(xué)習(xí)小組以愈傷組織為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和黑暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察其生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果見表,你能得出的結(jié)論是愈傷組織生長(zhǎng)需要蔗糖,分化需要光照.
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光照正常生長(zhǎng)、分化不生長(zhǎng)、死亡
黑暗只生長(zhǎng)、不分化不生長(zhǎng)、死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定是保證人體正常生命活動(dòng)的必要條件,在人體的體溫恒定和水鹽平衡調(diào)節(jié)過程中,激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的.請(qǐng)回答下列問題:
(1)在寒冷的冬天,從溫暖的室內(nèi)到室外,人體的即時(shí)反應(yīng)是起“雞皮疙瘩”,這屬于非條件(填“條件”或“非條件”)反射;調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦;此時(shí)為使機(jī)體產(chǎn)熱增多,垂體 分泌的促甲狀腺激素增加,促進(jìn)甲狀腺激素的分泌,促甲狀腺激素的分泌量受到甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素(填激素名稱)的調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人飲水不足或吃的食物過咸時(shí),導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,一方面?zhèn)鞯酱竽X皮層,產(chǎn)生渴覺,使人主動(dòng)飲水,補(bǔ)充水分;另一方面通過調(diào)節(jié),使垂體釋放的抗利尿激素增多,使腎臟(或腎小管和集合管)對(duì)水分的重吸收增強(qiáng),尿量減少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.該探究實(shí)驗(yàn)前要用蒸餾水對(duì)干酵母進(jìn)行活化處理

B.臺(tái)盼藍(lán)溶液能將代謝緩慢的酵母菌休眠體染成藍(lán)色

C.在取樣計(jì)數(shù)前,培養(yǎng)液要進(jìn)行充分震蕩搖勻

D.該探究實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照但需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為重組成功的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌(原來沒有質(zhì)粒)并在其內(nèi)增殖、表達(dá)的過程.

(1)圖中物質(zhì)R上結(jié)合多個(gè)結(jié)構(gòu)P的意義是少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(或多肽鏈).圖中物質(zhì)Q的名稱是tRNA.查閱下列密碼子,寫出物質(zhì)S的名稱亮氨酸.(密碼子:AAG(賴氨酸)、GAA(谷氨酸)、CUU(亮氨酸)、UUC(苯丙氨酸)
(2)結(jié)合圖,寫出目的基因在大腸桿菌中的信息傳遞途徑(用類似中心法則的形式表述):
(3)若想在奶牛分泌的乳汁中收獲上述目的基因表達(dá)產(chǎn)物,則重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞應(yīng)為奶牛的受精卵,選擇該受體細(xì)胞的主要原因是全能性最高.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案