【題目】下列有關(guān)清水在相關(guān)實驗中應(yīng)用的說法中正確的是

A. 制備細胞膜的實驗中，置于清水中的紅細胞滲透壓逐漸變大直至漲破

B. 用溶解于清水的健那綠染液對口腔上皮細胞染色后要用清水洗去浮色

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細胞置于清水中后，液泡顏色將變深

D. 制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時，染色前需要用清水洗去解離使用的藥液

【答案】D

【解析】試題分析：紅細胞吸水滲透眼減小，A項錯誤。健那綠染液對口腔上皮細胞染色后，不需要洗去浮色，B項錯誤。置于清水中后會吸水，細胞液濃度降低，液泡顏色將變淺，C項錯誤。制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片的基本程序是解離、漂洗、染色、制片，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在棄耕農(nóng)田演替為森林的某一階段，對雙子葉植物甲的種群進行調(diào)查， （某段時間種群的個體數(shù)量與上一段時間種群數(shù)量的比值）的變化如圖所示。在0—t4時間段內(nèi)

A. 甲的種群密度在t1時最大、t3時最小

B. 群落的空間結(jié)構(gòu)、物種豐富度等發(fā)生改變

C. 群落的反饋調(diào)節(jié)能力減弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強

D. 甲的基因頻率發(fā)生改變，適應(yīng)環(huán)境的能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是(　　)

A. 將適量的培養(yǎng)液進行高溫處理，然后立即加入酵母菌

B. 取樣計數(shù)前要靜置一段時間后再取樣

C. 用血球計數(shù)板計數(shù)所有酵母菌的數(shù)目

D. 營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，該害蟲的種群密度將明顯下降，該種群密度下降是因為

A. 雄性個體數(shù)量的減少使雌蟲大量遷出

B. 受人工合成的性引誘劑影響，雌性個體生殖能力下降

C. 受人工合成的性引誘劑影響雌性個體也減少

D. 種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米和花生間作（玉米和花生間行種植）是常見的種植方式，間作顯著提高了玉米的光合速率，卻一定程度的降低了花生的光合速率。圖表示花生在單作、間作以及施加磷肥的間作條件下，其光合速率隨光照強度的變化曲線。

請回答下列問題：

（1）花生比玉米矮，花生和玉米間作可確保良好的通風，從而___________以提高光合速率。

（2）土壤中的磷主要以磷酸根離子的形式存在，則磷元素主要以___________的方式被根細胞吸收。比較曲線Ⅱ和曲線Ⅲ可以得出的結(jié)論是_____________________。分析圖中曲線，在同等的條件下，與花生單作相比，提高光照強度能否彌補間作造成的花生產(chǎn)量的損失，并說明理由。_________________________________________。

（3）某同學(xué)認為間作會降低花生光合速率的原因是根對無機鹽的吸收，玉米處于優(yōu)勢，花生處于劣勢。為了探究上述設(shè)想，該同學(xué)對間作的花生進行隔根處理（隔離根系，使之互不影響），若實驗結(jié)果為_______________________________________，則可證明該設(shè)想正確。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定”實驗的相關(guān)操作所選取的試劑中，錯誤的是

選項

相關(guān)操作

選取的試劑

A

破碎雞血細胞

蒸餾水

B

溶解核內(nèi)DNA

濃度為2mol/L的NaCl溶液

C

提取雜質(zhì)較少的DNA

冷卻的體積分數(shù)為95%的酒精

D

DNA的鑒定

雙縮脲試劑

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的非糯性對糯性為顯性，將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1，取F1的花粉用碘液染色；凡非糯性花粉呈藍色，糯性花粉呈棕紅色，在顯微鏡下觀察這兩種花粉粒，非糯性與糯性的比例為

A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 不成比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡單、準確地進行基因定點編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標位點進行切割（見圖）。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 若α鏈剪切點附近序列為……TCCACAATC……，則相應(yīng)的識別序列為……UCCACAAUC……

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生物體內(nèi)細胞的分裂、分化模式圖，請分析回答下列問題：

（1）DNA的復(fù)制發(fā)生在圖中_________ (填序號)所示的過程中。復(fù)制的結(jié)果體現(xiàn)了DNA復(fù)制具有的___________特點。圖甲和圖乙所示細胞的名稱是_____________。

（2）②過程的實質(zhì)是____________________，該過程_________ (填“會”或“不會”）導(dǎo)致種群基因頻率的改變。圖示過程_______________(填序號）可發(fā)生_______________等變異，并通過________生殖方式遺傳給后代，從而為生物進化提供了豐富的原材料。

（3）通過②過程形成的四類細胞具有________(填“相同”、“不同”或“不完全相同”）的蛋白質(zhì)。若某基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中含有1500個核糖核苷酸，其中有堿基G和C分別為200個和400個，則該基因經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸________個。

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